岳阳楼记说课稿.ppt

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1、“楼观非有文字称记不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。”千古绝唱因楼而生文化名楼因诗而名岳阳楼记范仲淹说教材：说教法说学法说教学过程说课人：杨林风《初中语文教学指导纲要》对初中二年级的文言文的教学作了明确规定：顺畅的朗读文言文课文，熟读或背诵课本中规定的文言文”多读多背一定量的文言文，并学一点赏析文言散文的方法。《岳阳楼记》是入选《古文观止》的古代名篇。作者范仲淹是北宋著名的政治家,文学家.一、说教材（一）位置和意义此文是作者被贬于邓州时应好友滕子京的请求而写的一篇记.。此次被选编到语文版八年级下第七单元，与《桃花源记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》等几篇以“记”为特色的优秀散文放

2、在一起。虽然冠名为“记”实际上并不是一篇一般意义上的登临游记，而是一篇借题发挥，表现他在政治失意中"不以物喜,不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，并以此规箴友人。其文语言上骈散句结合,表达方式灵活运用,让读者在朗读的音乐美中览景悟情,爱不释手.总之,这是一篇融景美.情美.语言美.思想美为一体的千古名篇,是值得我们品味和探究的.二、教学目标（二）教学目标⑴知识与技能：掌握文章实词虚词，文言句法，了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。⑵过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积

3、极探究，在合作学习中让学生。体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。⑶情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴重点：实词虚词，寓情于景的写法，本文语言特色难点：结合课文结构，赏析课文在剪裁方面的特色，赏析本文融叙事、描写、抒情为一体的表达方式，体会作者思想感情。（三）说教学 重点难点1、利用先进的教学手段：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。这是一篇经典的美文,其文意境博大深远,极富感染力,所以我准备借助多媒体播放课件,营造一种学习的氛围。2、点拨法：利用本文在语言上的特点，进行朗读技法

4、点拨，引导二、说教法学生诵读，在朗读中体会本文极具音乐美的特点。3讨论式：结合课文结构，引导学生讨论探究课文在剪裁方面的特色，并结合背景介绍，引导学生充分交流探究本文在表达方式上的特点。诵读、自主互动，探究，讨论因为《语文课程标准》关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。四、说学法应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。。要珍视学生的独特的感受、体验和理解”。因此。教师在课堂教学中的主

5、要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的素养。八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主学习、分析理解等方面的能力（一）在诵读中品析语言美：1.导入：介绍江南三大名楼及相关诗文名句，简评名句精当、优美的语言艺术。（湖南省岳阳市的岳阳楼：范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；江西南昌的滕王阁：王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；湖北武昌的黄鹤楼：崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”）五、说教学过程：2.诵读指导：首先让学生整体朗

6、读，再让学生自由朗读，我再对学生进行诵读指导①诵读指导一：语调。语调的高低与语句的感情色彩紧密相关。一般说来较高的语调表达的是轻松欢悦、激愤热烈的感情，较低的语调则适宜表达沉重忧伤、低回婉约的感情。②诵读训练一：感受课文3、4两段的感情基调，加以诵读。体会语调高低的变化对诵读效果的影响。③诵读指导二：重音。重音的安排以语意的主次为依托。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”），进行诵读练习。⑤诵读指导三：节奏。节奏即停顿，其原则首先是不破读，其次就是停顿的缓急。停顿的缓急以句子的语法结构为本。⑥诵读训练三：划分第5段重点语句的节奏（予/尝求/古仁人之心，

7、或/异/二者之为。……居/庙堂之高，则/忧其民；处/。江湖之远，则/忧其君。是/进亦忧，退亦忧……其/必曰/“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”乎。噫，微/斯人，吾/谁与归！），加以诵读。3.自主诵读第1段。给第1段文字加上重音，划分节奏，并在小组内练习交流，教师点拨指导。4.诵读比赛。请若干学生以段落为单位自选3、4、5段进行诵读比赛，师生共同点评交流。5.全体学生诵读全文6、学生反复诵读，体会，然后教师发问：本文语言上有什么特色？、学生诵读课文，体会：首先是