沪教版第三册数学教学教参.doc

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1、第一部分本册教材概述一、本册教材的教学内容与要求（一）关于《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的部分内容；“拓展内容”中“三阶幻方的探究”、“实物图形的观察”等部分内容；“专题研究与实践”中“九九表的来历”等部分内容。《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》对本册教材相关内容的要求如下：（1）基本内容数与运算学习内容学习要求及活动建议表内乘除法乘除法含义通过操作活动

2、，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等名称；参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，熟练口算表内乘法；在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商；通过实际操作了解余数的含义，初步学会口算、笔算除数和商都是一位数的有余数的除法。表内乘除法有余数除法应用以情景图或文字叙述表达题意的加、减、乘一步计算的儿童生活问题看图口述题意，选择算法，注意培养口头表达能力；口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题。从二年

3、级起注意培养学生自学验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。110学习内容学习要求及活动建议用（）、□等形式表示未知数初步学会在（）、□中填写要求的数。方程与代数图形与几何学习内容学习要求及活动建议角的认识知道角的各部分名称长方体、正方体的认识长方形与正方形通过观察、折纸及其他操作活动知道长方形对边相等，正方形四边相等，知道长方形、正方形的四个角都是直角要尽可能地让学生通过观察、动手操作等活动，获得对简单几何形体的直观经验，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间观念。数据整理与概率统计学习内容学习要求及

4、活动建议小统计对事物进行分类计数，认识形象化的统计图；认识单式条形统计图，说出统计的内容和数量。应用分类计数生活中的事物学习收集数据，初步会用划“正”字等方法进行记录，经历分类计数的过程从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经历数据的收集、分类计数等统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题要注意联系学生的生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验110（2）拓展内容学习内容学习要求及活动建议三阶幻方的探究通过尝试、调整寻找答案实物图形的观察学习从不

5、同角度观察实物图形（3）专题研究与实践探究活动学习要求及活动建议九九表的来历引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智（二）本册教材的具体内容1．数与运算（1）表内乘法（课本第8~26，课本第46~55）（2）用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法（课本第27~35，课本第46~55）在这些章节中，通过学生熟悉的环境和现实情景引入，建构最简单最典型的几种乘法、除法的数学模型。乘除法的引入都经历行为阶段、图的阶段和符号语言阶段。在行为与图的阶段，学生通过对实物进行连续地添加，及利用摆、圈圆片、在

6、数射线上几格一跳等操作，初步理解乘法的基本含义。知道乘法是重复添加。一般来讲，小学中乘法的含义是通过下列形式来完成的：①份数与一份量相乘；②面积（如：长方形面积＝长×宽）；③倍。在本册教材中，我们是通过“份数与一份量相乘”和“倍”来建立的。通过对实物进行连续地取走、分发，及利用摆、圈圆片、在数射线上几格一跳等操作，初步理解除法的基本含义。知道除法是重复取走。一般来说，除法的含义是通过①包含②等分来实现的。但在课程标准中，对除法含义没有强调“包含”与“等分”，本册教材是通过等量划分（包含与度量）和平均分来实

7、现的。将乘法作为同数连加的简化式而引入，而除法是连续减去相同数的简化。在符号语言阶段，则是利用几个几、几的几倍构建乘除法的含义；利用乘法口诀、除法是乘法的逆运算进行求解。110现在，乘法口诀由师生共同编制已成共识。根据重视语言优先的原则，通过具体操作等活动，探究、编制乘法口诀。在编制乘法口诀的过程中，初步学会类推，并通过乘法表，探究表中相邻各项之间的关系，熟练口算表内乘法。1．方程与代数求□中的数——“方框里填几”（课本第6页）通过把适当的数填到算式的□中，进一步渗透使用符号表示数，初步感受利用减法是加法

8、的逆运算关系，求解下列算式□中的数：a+□=b,□+a=b，□-a=b,a-□=b。2．图形与几何（1）角与直角（课本第65~66页）（2）正方体、长方体的初步认识（课本第67~70）（3）长方形、正方形的初步认识（课本第71~73页）经历从观察实物到抽象图形的过程，通过对实物及模型的观察、操作、制作等活动，初步认识长方体、正方体、长方形、正方形等图形的最基本特征，初步体会到“面”在“体”上。认识长方体、正方体的面、棱、顶点，