在积累中激发学生的写作欲望.doc

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在积累中激发学生的写作欲望要想写好作文，积累一定的素材是关键。素材是未经提炼加工的写作材料，是写好作文的物质基础，犹如木之本，水之源。这就要求学生平时要注意积累素材。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。当学生积累了一定的素材，就想把心中的一些想法用笔记录下来，这就达到了激发学生写作欲望的目的。因此，我引导学生从下面几方面去积累并激发兴趣。1、到生活中观察，积累习作素材叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文的素材。引导小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。，另外农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛地接触自然。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。2、从书本中积累素材 “读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。没有大量的的阅读，就没有丰富的语言积累。我高度重视课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书，摘、背精彩的句段，注意积累，增长各方面的知识。加强作文与阅读的联系，读写结合，注重一读一得，得得相连，读中悟写，读中学写。要求学生把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话及时地记录下来。这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。如果有了平时的积累，就能储备丰富的素材，作文时，自然就会得心应手、左右逢源，自然就会情到文至、思到章出，自然就会有话可说，甚至会感到有说不完的话，彻底改变过去作文时“无米下锅”的窘况，就会使学由“恨之”到“乐之”，逐步培养作文兴趣。