双作用气缸的速度控制.doc

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1、双作用气缸的速度控制教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、通过气路连接、控制，了解元件的工作原理；2、过程与方法：首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：1、各元器件的名称、符号、功用；2、气路连接3、现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课

2、时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：上节课我们从理论上认识了气动元件，这节课我们进行实际的气动连接及操作新课讲授：1、以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号，为下一步读图准备；2、根据上面元器件的讲解，开始分析原理图，为气路连接准备；181、教师示范连接气路及操控（讲台上讲解）；2、学生进行气路连接及操控；3、观察实验现象并记录：4、实验现象分析：要求学生先分析原理图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作分组进行，老师巡视指导以小组讨论的形式进行分析

3、课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸的速度控制，在这里要注意各元器件的功用、符号、名称作业：实验报告一份板书设计：一、实验目的：二、实验元件：三、实验原理图：四、实验步骤：五、实验现象记录：1、刚开始通气时，气缸如何动作？2、分别按下按钮常闭阀1和2，气缸如何动作？3、分别调节单向节流阀1和2，气缸动作有何变化？六、现象分析：18双作用气缸的与逻辑功能控制教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、理解与逻辑功能；2、过程与方法：首先讲解各元器件的名

4、称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：1、各元器件的名称、符号、功用；2、气路连接3、现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：上节课我们从速度控制，这节课进行逻辑控制新课讲授：1、以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号，为下一步读图准备；2、根据上面元器件

5、的讲解，开始分析原理图，为气路连接准备；181、教师示范连接气路及操控（讲台上讲解）；2、学生进行气路连接及操控；3、观察实验现象并记录：4、实验现象分析：要求学生先分析原理图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作分组进行，老师巡视指导以小组讨论的形式进行分析课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸与逻辑控制，在这里要注意各元器件的功用、符号、名称作业：实验报告一份板书设计：一、实验目的：二、实验元件：三、实验原理图：四、实验步骤：五、实验现象记录：1、刚开始通气时，气缸如何动作？2、分别

6、按下按钮常闭阀A和B，气缸如何动作？六、现象分析：课堂反思：18双作用气缸的或逻辑功能控制教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；3）、理解梭阀、杠杆滚轮常闭阀功能；2、过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：1、各元器件的名称、符号、功用；2、气路连接3、现象分析教学难点：气路连接及现象分析教学方法：讲授、演示、实操课时安排：2课时课前准备：各实验实训用元件教学过程：师生活动课题引入：上节课

7、我们从与门阀控制，这节课进行或门阀控制新课讲授：1、先讲解原理图中的没用过的原件；2、要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30分钟；3、总结各组试验的结果和所出现的问题；要求笔记分组进行181、再巩固各元器件的名称等内容以小组报告所观察到得试验现象，是否与原理图上一致；在连接过程中出现了什么问题？与学生分析答疑课堂小结：这一节主要实验了双作用气缸或逻辑控制，在这里要注意各梭阀、滚轮杠杆常闭阀的功用作业：实验报告一份板书设计：一、实验目的：二、实验原理图：三、实验现象记录：1、刚开始通气时，气缸

8、如何动作？2、分别按下按钮常闭阀A和B，气缸如何动作？3、对比前几个实验，有什么不同的地方？四、现象分析：教学反思：18双作用气缸的与或逻辑功能间接控制教学目标：1、知识与技能1）、掌握各元件的名称、符号、功用；2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路；2、过程与方法：先讲解，再试验，后分析。3、情感态度价值观：培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：1、各元器件的名称、符号、功用；