省编教材大班主题八（八）.doc

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1、活动八：测量工具真不少科学、社会★★★语言、健康★★艺术★艺术、★活动目标：1.练习使用自然测量工具测量物体的长度，掌握测量长度的正确方法。2.认识直尺，了解自然测量工具和标准测量工具的不同，知道我们需要统一的测量工具。活动准备：材料准备：①用于测量的相同实物若干（如桌子）；②自然测量工具若干种（小棍、笔、积木、纸条等）；③每人一把直尺，以及卷尺、米尺等各种长度测量工具；④笔、记录纸。活动过程：一、目测：有多长教师出示用于测量的桌子。问题：①请你用眼睛估计一下，这张桌子有多长？②如果是想准确知道这张

2、桌子的长度，我们该怎么办呢？二、利用自然物进行测量1.我来测一测：教师提供自然测量工具若干，请幼儿选择一个喜欢的测量工具测量桌子的长度。2.教师引导幼儿利用自然测量工具，探索测量长度。①请用你自己的方法进行测量；②请将测量的工具和测量后的长度在记录纸上记录下来。3.了解正确的测量方法。问题：①你用什么工具测量的？②你是怎么测量的？提示：先找到测量长度的起点和终点，测量时，测量工具要首尾相接，即后一次的测量要从前一次结束的地方开始。4.测量结果为什么不一样？问题：①你测量了多少次？桌子有多长？②同一张

3、桌子，不同的小朋友测量的次数和结果为什么不一样？（工具不一样）教师：当我们使用不同的测量工具测量同一个物体的时候，就会测不同的次数，得出不同的结果。这样会给人们造成很大的麻烦，所以人们就需要用统一的测量工具来测量物体的长度。三、认识长度测量工具：尺子1.教师出示一些常见的长度测量工具或其图片。问题：①你知道这些工具是什么吗？你猜猜它们是用来做什么的？②它们是什么样子的？有什么相同的地方？（有数字、有刻度）问题：它们和我们刚才测量使用的工具有什么不一样？教师小结：这些测量工具上有数字，有不同的格子，我

4、们把它们叫做标准测量工具。而我们刚才使用的工具叫做自然测量工具。2.识别直尺上的刻度。教师在大板上画一个大的直尺图案，上面的刻度标志明显，保证每名幼儿能清晰的看见。发给每名幼儿一个塑料直尺，教师讲解直尺上的刻度。问题：①直尺上面有什么？有几个大格子？（有数字、大格和小格，一个大格表示1厘米）②每个大格里面有多少个小格？（教师：一个小格就是1毫米）；③上面还有数字，那么数字表示什么？（数字表示的就是长度，请小朋友数一数你的直尺上面有多少个格，最大的数字是几，就说明这个直尺的长度就是几）3.教师引导幼儿

5、使用直尺，再次测量刚才用来测量的桌子。问题：①请你用直尺再来测一下桌子的长度。②这次你测量的多少次？活动建议：请幼儿逐一用尺子测量自己的铅笔、橡皮、书本的长度、宽度……并交流测量的结果。