听听秋天的声音.doc

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1、《听听秋天的声音》教学设计西固小学：刘亚萍 教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。         2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。         3.仿照诗歌的形式续写诗文。教学重点、难点：        1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。        2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一：复习导入、激发兴趣秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听

2、吗？   师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音）   师：出示课件:听朗读录音二：初读课文、整体感知1、检查预习作业2、教师纠正三：品读想像、体会交流 1.出示自学小提示：（1）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。（2）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。（3）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？2. 汇报自学情况 A：第一节   师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？   师：这节运用了

3、拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？   B：第二节   师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？      师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？C：第三节   师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。   师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？   师：大雁会撒下什么叮嘱呢？D：学习4、5、6节   师：在大家的朗读中，我们

4、一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？            师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。   师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？   生：齐读课文。四：仿写诗歌、积淀语言展示自己写的诗歌。五：作业超市  .给自己写的诗配上画。   板书设计;听听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁秋风叶子小花汗水谷粒无处不在课后反思：《听听，秋的声音》一课是一

5、首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了

6、秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。”教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。我送给了他们一个微笑，鼓励他们做了第一位诗人。