中班语言：如果我能飞.doc

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1、中班：如果我能飞(儿歌)(重点领域：语言)张家港市金港中心幼儿园黄芳设计思路中班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合中班幼儿学习的特点，而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。活动目标1．引导幼儿学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿

2、望。3．在教师的引领下，感受诗歌的优美，体会快乐的情感。活动准备1．诗歌课件。2．蓝天、海洋、森林场景。3．教师教具：一对翅膀。活动过程1．出示礼物“一对翅膀”，激趣导入。师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，

3、为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。2．利用游戏，学习儿歌。(1)学习诗歌每句话的前半部分。①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件：大海上。)师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件：森林里。)师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(

4、两遍)。师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。(2)学习诗歌每句话的后半部分。①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)师：猜猜变成什么了?(展示课件，图4。)师：小星星在干什么呀?（闪闪发光）师：你会

5、学小星星闪闪发光吗?个别幼儿表演小星星闪闪发光。师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?（小鱼、船）师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)师：猜猜变成什么啦?(展示课件，图5小浪花。)师：小浪花在干什么呀?师：我们一起来学浪花翻滚吧。幼儿一起表演浪花翻滚。师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

6、幼：翩翩起舞。师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?幼：小鸟(展示课件，图6。)师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。师：你们想变成

7、一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。(3)完整欣赏儿歌：①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒

8、，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。3．布置场景，角色表演：师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。4．自由想象，开展仿编。师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)幼儿展开想象，自由回答。评析：发