小学生良好习惯养成之我见.doc

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1、小学生良好习惯养成之我见不知不觉，做班主任工作也已有五年，五年的时间说短不短，说长也不算长，如果说自己在这方面也积累了一点点经验的话，那要得益于周围资深同事的关心和帮助，得益于很多书籍和扎扎实实的班主任实践工作。回想04年我刚刚踏上讲台，迎来我的第一批学生，看着那一张张天真可爱的笑脸，听着那一声声甜甜的呼唤，真的好高兴，但是当我真正开始琐碎的班级工作，真正开始站到讲台上上课，才发现那帮小家伙原来并不是那么听话，上课铃刚响，有人要上厕所；全校集会，有人在小声说话；做值日不会用卫生工具。。。。。。这一切的一切让我手忙脚乱，手足无措。从此也开始认识到，小学生良好习惯的养成是多么的重要，习惯

2、决定性格，性格决定人生，这无论对于我们的日常教学，还是学生今后的发展，都意义非凡。正像叶圣陶老人说的那样，“教育就是培养习惯”。于是以后的几年里我开始思考，开始实践，开始总结，如何才能更好地培养小学生自身良好的习惯，建立良好的班风班貌。小学生良好习惯的养成主要分两个大方面，一个是行为习惯，包括生活、卫生、纪律、文明等方面；另一个是学习习惯，包括听讲、作业、上课发言等等，这些习惯的养成都与家庭、学校、教师等的培养分不开的。作为小学教师，尤其是班主任，更是在其中扮演着相当重要的角色。下面我就来说一下我在日常教学中的一些做法。一、以身作则要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，例如培

3、养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁等等，相信很多教师都有过这样的经历：早上，你怀着愉快的心情走进教室准备上课，突然地面上几片雪白的纸片映入你的眼帘，显得格外刺眼，学生们却好像视若无睹，这时候你不必批评，也不必斥责，只要你弯下腰，拣起来，学生们会看在眼里的，以后再有这样的情况，只要你一个眼神，学生就会会意。另外，教师的仪表对学生的影响也非常大，尤其是小学生，他们喜欢甚至崇拜自己的老师，都希望自己的老师是最漂亮的，最温柔的那一个。所以，大方、得体、美观的穿着会让孩子们感到赏心悦目，心情舒畅，课堂上也会变得

4、生气勃勃，你的品味无形中影响了学生的审美；相反，如果教师不修边幅、太过随意，邋邋遢遢，那学生也就不会在意自己的形象了。记得三年级的一节思品课上，讲到要养成良好的个人卫生习惯，要勤剪指甲勤洗手，班上一个非常机灵的男孩子指着我刚刚做完的指甲说：“老师，为什么你可以留这么长的指甲？”弄得我哭笑不得，只好找了个借口：“老师把指甲留长画上图案，是为了更美观。”其实自己知道，这样的答案一定不会让学生满意。由此可见，教师以身作则对学生的影响有多深。二、循序渐进、持之以恒什么是习惯，习惯是指由于重复或练习并变成需要的行动方式，它是不需要任何意志努力和监督的自动化了的行为。因此，要培养学生良好的习惯不

5、能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，姿势正确，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步，进行鼓励。该严格的时候一定要严格。逐渐又培养学生的良好思考习惯，不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，光有循序渐进还不够，还必须持之以恒。将养成习惯的教育渗透到一日常规教育中去，时时提醒时时抓，让孩子每天都能进步一点，懂得一点、形成一点、巩固一点。学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，

6、都是这样，慢慢培养。举个简单的例子，三校的放学路队制，五年里就不知训练过多少次，孩子们毕竟玩儿心太重，很多事情不能做到长期坚持，因此，过一段时间就需要集中整顿一下，中间有个别孩子还必须反复提醒，有些孩子放学后就是磨磨蹭蹭不走，一个书包收拾半小时，像那样的孩子我们班都有专人提醒，超时再不走留下做值日。所以说，任何习惯的养成都不是一朝一夕可以完成的，这需要班主任老师付出极大的耐心和毅力。三、家校结合习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的，小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。他们接触社会的机会不多，因此我们应加强与家长的联系，共同培养学生良好的习惯。小学生的

7、性格形成，受家庭影响尤其是家长影响最多。家长的启蒙教育对一个孩子日后的发展起到至关重要的作用，因此，我们教师尤其是班主任应注意多与家长的沟通，利用好每一次与家长接触的机会，如家长会、家访、个别沟通等等，以便于从他成长的背景方面去了解这个孩子，站在孩子的立场考虑问题，适当交给家长以方法，让他配合老师，帮助孩子建立起良好习惯。我们班上有几个孩子是单亲家庭，在爷爷奶奶家住，由于缺少父母的教育与关爱，孩子在无形当中养成很多坏毛病，吃零食，不听话，纪律性差，不按时完