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1、其他教案－文件的操作我选的这节是泰版小学信息技术第二册(上)的第一单元”计算机的初步”中的第7”的操作”单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。单元目标：要求学生掌握计算机硬、软的基本知识，IN98操作系统的桌面组成，窗口，夹和有关操作。教学内容包括；“认识计算机”、“计算机的硬”、“计算机的软”、“视窗INDS”、“资料的管理”、“夹的使用”、“的操作”。单元教学过程：理论部分
2、，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用其他教案－文件的操作我选的这节是泰版小学信息技术第二册(上)的第一单元”计算机的初步”中的第7”的操作”单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。单元目标：要求学生掌握计算机硬、软的基本知识，IN98操作系统的桌面组成，窗口，夹和有关操作。教学内容包括；“认识计算机”、“计算机的硬”、“计算机的软”、
3、“视窗INDS”、“资料的管理”、“夹的使用”、“的操作”。单元教学过程：理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用其他教案－文件的操作我选的这节是泰版小学信息技术第二册(上)的第一单元”计算机的初步”中的第7”的操作”单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。单元目标：要求学生掌握计算机硬、软的基本知识，IN98操作系统的桌面组成，
4、窗口，夹和有关操作。教学内容包括；“认识计算机”、“计算机的硬”、“计算机的软”、“视窗INDS”、“资料的管理”、“夹的使用”、“的操作”。单元教学过程：理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用其他教案－文件的操作我选的这节是泰版小学信息技术第二册(上)的第一单元”计算机的初步”中的第7”的操作”单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要
5、的作用。单元目标：要求学生掌握计算机硬、软的基本知识，IN98操作系统的桌面组成，窗口，夹和有关操作。教学内容包括；“认识计算机”、“计算机的硬”、“计算机的软”、“视窗INDS”、“资料的管理”、“夹的使用”、“的操作”。单元教学过程：理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用“自己学得的知识”解决实际问题，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后，我通过堂小结使教学内容系统完整化。上机部分，以“建构主义”为理论指导，使用辅助教学软或创设情境，以电脑为意
6、义建构工具，通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，我还灵活运用任务驱动，讲练结合等方式提高教学效率。单元评价：采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%，随堂练习占60%，随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。第七的操作诸由前妙完小曲娜一、教材分析：本以人物对话形式引出操作与夹操作一样，可以有新建、复制、移动、删除等操作。本进一步熟练菜单及按钮操作。选定及复制是本教学重点。本能
7、进一步使学生掌握计算机基本知识和技能，进一步激发学生学习的兴趣，增强他们的信息意识。二、学情分析：小学生知识形成的特点是：直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本时，其中复制，移动，重命名等操作与第六中夹的相应操作类同，学生已具备了必定的操作能力，但对建立及复制还是第一次接触。教学中，我注重给予学生发明性发展的天地，采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下，以“知识迁移”方式进行，由学生交流、总结操作方法，教师进行归纳，规范操作方法。三、教学目标设计：知识与技能——
8、学会基本操作，掌握选定一个和多个的方法；掌握删除、复制和移动的操作方法；能够理解移动与复制的区别。能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。四、教学过程设计：内容安排教师活动学生活动设计意图备注导入新出示讨论话题：“迟钝从计算机盘的Duent夹里找到了她喜欢的图画，想把图画保存到软盘上带回家。可是“迟钝”不会操作，我们大家一起帮她好吗？今天我们学习操作。先设置
