浅谈美术教学的优化途径.doc

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1、浅谈美术教学的优化途径-----唐宝莲美术教学，是国家教委决定，教育教学大纲规定的一门艺术教育课。实质上，除了正常授课外，美术教学还有很多优化途径。近几年来，国家教委还决定在普通高中开设“美术鉴赏课”，初中与小学美术教材中也增大了很多美术欣赏方面的内容。这些内容的开设，无疑是对美术教学途径给予扩大，并与其它各个学科融会贯通，使其有机地联系起来。中学美术教学，要求我们通过多种教学活动，尤其是通过美术课地教学活动，提高学生的文化修养，培养学生关于“美”的综合能力。为使美术教学承担起“美育”任务，必须使课上课下、校内校外、动脑与动手，理论与实践，美术学科与其它学科必须密切地结合起来，使学生的创造

2、力得到真正地有力地培养。现结合多年美术教学谈几点自己的粗浅认识，以便与同行们共勉。一、美术教学一定要开拓学生活动空间，扩展学生的思维空间长期以来，中小学美术教学基本上都是在教室里进行的。教师主要依附于美术教材，教学方式特别单一。这种教学方式铸成的结果，就像我们观赏饲养在笼子里的动物一样。可是，有多少人静心想过，出笼的虎仔见了猫，也许是害怕的。把小学生用雏鹰比之并不夸张。教室本可为笼子，再套上单一的教学模式，所以那笼子会表现出阴暗与局促的。将来出笼的雏鹰即便是长成了鹰的模样，但能不能搏击长空，成为真正的雄鹰，还不好说。美术的内容到处都是，要大胆地尝试，把学生的活动空间扩大起来，一定要把学生领

3、到大自然中去，让他们见到一些真正的自然美。并想尽一切办法拓展他们的思维空间，因势引导，才能使学生努力学习美术课。二、在美术教学中，更要加强爱国主义教育爱国主义是人类一切道德的基础，是中小学生日常行为规范的标准，也是学校政治思想工作的主要内容。通过美术教学的多途径优化，在美术课欣赏教材内容的选择上，从美术作品的作者介绍中，分析我国美术作品的表现形式时，介绍我国的海外美术珍品，以及欣赏我国古代、近现代山水画时，更要加强爱国主义思想教育。通过看《开国大典》、《飞夺泸定桥》、《毛主席去安源》等著名油画，增强学生热爱祖国、缅怀先烈的思想。看《清明上河图》、《富春山居图》等古代名画时更能增强学生的民族

4、自豪感。在欣赏名画的同时，要求学生写出自己的观后感。教育学生可通过不同角度发挥自己的想象力，通过临摹古人的画作，从创作中发挥美术学潜在的教育性优势。三、积极创设学生竞技的情境美术教师要结合周围的实际条件，以及学生的共同特点，最大限度地创设竞技情境，调动学生学习美术的积极性。在班级里，可充分运用学习园地，粘贴各类美术竞赛作品，以奖励小红花为主，使班级里形成个人与个人之间，小组与小组之间的竞争。在学校里定期举办师生美术作品展，组建美术兴趣小组（利用第二课堂时间）如果条件允许，还可以占用社会上的宣传橱窗，展览学生作品，推荐学生参加有点儿规模的画展等形式，以其最大限度地调动学生学习美术课的兴趣。四

5、结合乡土教材搞好美术教学传统的乡土教材种类很多，主要有地域性很强的或具有特殊民族风格的工艺。如剪纸、雕刻、泥塑、编织等。从美术分类来看远不拘于这些。每当我们观察到周围的环境时，就不难发现有许多可以作为美术教学的素材。学校的房舍，附近各异的花草树木，远一点的田园山水，近处街道两旁的广告、招牌，流动人群中形色各异的衣着打扮。这一切的一切都蕴藏着各处特别之美。只是我们很少将它们同美术教学相联系，让学生发现美术在生活中无处不在。无处不有。并培养他们以此热爱家乡热爱祖国的情怀。为加强学生的审美观点，在教学中必须施行美术优化的多途径。广泛地应用多种途径因材施教，用最恰当的美术教学培养学生的爱国之情、报

6、国之志、建国之才、效国之行。在教学中一定要注意收集多种学科的信息反馈，特别是语文、历史、地理、政治等学科的相关内容。注意把握好各学科不同要素及教学子系统的协调性。我坚信，美术教学改革工作，一定能深入有效地开展下去，用多角度多途径的优化分流搞好美术教学，一定能使单一的美术课堂从静止的教室内挣脱出来。用多种优化途径实践美术教学，势在必行！