课堂观察记录表单(余卓霞）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 品德年级五年级 教材版本人教版 课题日新月异的交通 观察视角一、教什么观察者：余卓霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标陈述准确，设计紧扣重难点，明确恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过设计不同的活动供不同学生自由选择，满足了他们的不同需求。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，密切联系生活，从生活中选材。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了品德课的生活性、活动性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到以学定教，以教促学。6.教学资源：是否合理使

2、用教材和校内外教学资源？使用精心准备的课件演示。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在本课中，主要采用学生在活动中有所感悟，教师适当引导的方法。补充视点：教学评价反馈：是否及时？是否合适？教学改进建议：课前要指导好学生搜集有关的资料。课堂观察记录表单2学科品德年级三年级教材版本人教版课题家乡特产知多少 观察视角二、怎么教观察者：余卓霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，通过预学，学生在课前搜集、了解相关资料，教师通过学生的分享能知道学生对特产的了解情况。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能，针对学生对特产了解的不足，

3、及时加以补充。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问3次，无效的1次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能，通过微机室，电脑，投影仪，功放，音响等工具共同使用，让学生更进一步的了解家乡特产。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，根据不同学生设计不同活动供选择。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，通过课堂小结，及时总结反馈学生的学习情况。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？有点困难，有待尝试。补充视点： 课堂评价：是否能针对不同学生提出有效、合适的评价？教学改进建议：活动过程中教师要及时发现问题及

4、时解决。课堂观察记录表单3学科品德年级二年级教材版本人教版课题 动物、植物和我们观察视角三、怎么学观察者：余卓霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课堂上可以从老师的提问中看出，已指导学生进行了课前预习，并发现解决学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 教学中能引导学生进行思考。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习并不拘于形式，效果较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？课上教师能耐心灵活的应对学生。5.情境导入：是否创设情

5、境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是，生动有趣的情境一下子调动了学生的学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动、作业时间安排合理，内容合适，效果较好，教师指导有效灵活。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况有。 补充视点：学习评价：是否单一，能否通过评价激发学生的学习积极性和主动性？教学改进建议：在结束时，教师可以引导学生去课外认识更多感兴趣的动物、植物等和大家分享。课堂观察记录表单4学科品德年级三年级教材版本人教版课题 寸金难买寸光阴观察视角四、学得如何观察者：余卓霞          观察视

6、点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 课上能达成预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 教学有层次性，不同水平的学生都会有所收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 这一方面在教学中体现的不太明显。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 在学习生字时让学生进行空间联想记忆，能给学生充分的时间进行独立思考。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生的疑难问题都能得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 百分之九十的学生可以很好的完成作业。7.

7、相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 面对同一问题个别学生能有自己的理解。补充视点： 教学方法和手段的创新。教学改进建议：应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机会。