植树问题说课稿.docx

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1、人教版四年级数学广角《植树问题》说课稿光明小学许瑞敏一、说教材：“植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”的内容，教材将植树问题分为：两端都栽、两端不栽、一端栽问题。其重点是：在解决植树问题的过程中，让学生从中发现一些规律，学会解决生活中的实际问题。二、说教学目标：、1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组合作、交流，使学生自己归纳出间隔数与树的棵数之间的规律。2．能够借助图形分析，利用规律来解决生活中简单植树的问题。三、说教法、学法：本节课我采用“在生活中找间隔----在动手操作中找方法-----在方法中

2、找规律---在规律中学会应用”的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经历分析、思考、并最终解决问题。在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。四、说教学过程本课教学分四大环节：（一）、激趣导入：1、同学们你们知道吗？在我们的手中，还藏着怎样的数学知识呢，你们想了解一下吗？2、伸出你们的右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格？其实这样的数学问题在我们的生活中随处可见。（通过摆动手指，创设情境，一下子就激发学生浓厚的兴趣。）（二）、创设情境，提出问题当学生发现，五根小指

3、头之间，有四个间隔。这时，一下子就激发了所有学生兴趣，让同学们自己设计，并说出自己的方案，自己分析，发现规律，从而巧妙地引出：植树问题。（三）、在发现中找规律通过同学们小组讨论，合作交流。并给学生故意设置路障，知道指数的棵树，说两端之间的距离，让学生再次合作交流，合作交流-----质疑问难，这样，通过画一画，简单验证，学生就发现了发现规律，并总结解决问题的策略和方法。（四）关注植树问题模型的拓展和应用。植树问题，在现实中有着广泛的应用价值。未来让学生将这些知识应用于解决实际问题，我加强了模型应用功能的练习，练习安排了以下两个层次：1、课堂上，我针对一条线段上两端种树

4、，出示了一道题生活中的植树问题，一段公路的两边都植树，让学生巩固通过动手操作和合作交流中得到的规律，使学生体会成功的喜悦。另一方面也认识到植树问题的规律不仅仅能解决植树的问题，还能解决生活中很多类似的问题。2、推广到与植树问题相近的一些问题中。例如排队，通过练习，使学生进一步体会，现实生活中的许多不同事件，都含有与植树问题相同的数量关系，它们都可以利用植树问题的模型来解决它，感悟数学建模的重要意义。