产学结合的人才培养模式实施方案.doc

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1、产学结合的人才培养模式实施方案产学结合的人才培养模式，是学校以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，引进企业元素和优质的教育资源，创建真实的教学场景，采取课堂教学与生产性实践的有机结合，校企两种文化的有机融合，培养适合用人单位需要的应用型人才的教育模式。它由学校、学生、企业三个要素构成，包括教学和生产两个课堂，核心是教育，主体是学生，其基本特征是学校的教学与生产实践相结合，目的是增强学生的实践能力和对社会与生产的适应能力，促进学生全面发展。产学结合的特点：作品二产品、课堂二车间、学生二徒弟、教师二师傅。一、目的和意义积

2、极推进企业"车间、产品、人员、文化”的“四进校园”工程,即引''企”入校、产学结合，是现代职业教育人才培养的新思想、新理念、新方法和新模式。走产学结合人才培养之路，对提高教学质量、学生的竞争能力和岗位适应能力，促进学生就业以及办学效益有着非常重要的意义。产学结合”有利于校企合作共同制定更科学的教学计划和培养方案，使职业学校的办学更加贴近社会实际；2.“产学结合”有利于校内实训基地的建设和发展，通过建设校内生产性实训基地，促使实训课堂向生产车间的转化；3•“产学结合”有利于引进企业生产与管理元素，通过企业委托产品加工和生产管理的引

3、进，营造良好的育人环境和真实的教学情景。促使学生向徒弟的角色转化，作品向产品的转化；4「产学结合”有利于效师型”教师的培养和兼职教师的引进，促使教师向师傅的角色转化；5•"产学结合”有利于充分利用校外人力资源和产品资源办学，提高教学质量、学生的竞争能力和岗位适应能力，促进学生就业。同时节约办学成本，提高办学效益；6•“产学结合”有利于校企合作“双盈”，促进校企深度合作，建立产学结合的长效机制。二、基本思路在学校教学和实训基地建设中，积极推进企业“四进校园”工程，即“企业车间进校园「企业产品进校园「企业技师进校园「企业文化进校园：

4、引入企业化元素，营造真实的企业生产教学场景，引进企业工程技术人员，创建校企合作、产学结合的人才培养模式，提高教育质量，培养符合市场需要的人才，更好地服务于区域经济。三、目标任务（-）企业车间进校园，即把企业车间“搬”进了校园，实现校内实训基地的企业化生产与管理，构建企业化的教学场景，使学生能体会到身临其境的感觉，自觉地实现角色的转换和身份的置换。（二）企业产品进校园，即校企合作委托产品加工，创建真实的生产性教学课堂，既出人才又出产品，实现校企双方的互利双盈。（三）企业专家进校园，即充分利用企业的人力资源，在学校专业建设、课程开发

5、、教学改革、实训基地建设和教学方面，发挥不可取代的推动作用，携手共建企业化的校园。（四）企业文化进校园,校企文化融合，营造真实的育人氛围。让学生足不出户接收校园文化与企业文化的双重熏陶，产生潜移默化的影响，在校期间便从技能掌握到文化归属上更多地打上“企业人”的烙印。组织领导产学结合的教学作为教学过程的一个重要环节，具体实施由教务处、招生就业办（理工工贸公司）配合各系部专业组，按培养方案和教学计划的实训教学安排正常进行，不需要单独另历时间进行，其关键是与企业或商家签订委托产品加工协议，并且使其成为教学的常态化形式。我校“产学结合”

6、人才培养的管理机构由2个层面构成校、各系部：（一）学校：主要负责“产学结合”培养工作的统筹、指导及协作产品加工协议（合同）的审核与管理。学校层面主要由教务处、招生就业办公室（理工工贸公司）两个部门综合实施相关职能。1•教务处：%1负责“产学结合”的专业教学计划落实、与企业的协商与协调和合作协议的审核确认；%1支持并确认专业所在（系）部“产学结合”新的人才培养方案；对因订单生产新产生的课程分工及费用分担进行确认；%1对各（系）部的“产学结合”人才培养工作状况进行定期检查和评估；%1组织制定产学结合人才培养的相关文件，开展产学结合人

7、才培养的研讨工作，以不断总结经验，提升产学结合人才培养工作水平。2•招生就业办公室（理工工贸公司）：%1负责联系和接受各类企业单位“委托产品加工”的意向和规格要求，并及时反馈到各（系）部和相关部门。%1负责“委托产品加工”的对外协调，并与企业达成协议，对涉及产品加工的协议条款进行审核和确认。%1负责组织和落实合作企业对学校的办学支持，或对加工费用的补偿与奖励事项。%1负责与企业的沟通、产品的运送和交付结算手续的办理，并及时反馈加工产品质量信息的工作。%1负责学生到企业就业的相关工作。五、内容与要求产学结合实习的主要内容，要根据专

8、业方向、培养目标、教学大纲要求和实习计划以及企业情况来确定，但必须有助于提高本专业学生核心技能为内容，提高学生职业素质和适应能力为重点。实习过程中的要求:1.产学结合实习必须以真实的产品加工生产为前提，校内实训基地必须进行企业化改造，建立产品生产组织管理体系，使