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1、浅谈多媒体在英语课堂教学中的作用中峰中学杨培晏随着时代的进步，信息技术的发展，传统的仅靠书本、粉笔进行教学的一维模式已经无法适应社会发展要求，现代多媒体教学技术就应运而生了。尤其是我们信息相对闭塞的农村中学更应该融入更多的信息，让多媒体走进我们的课堂。我们都知道，在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的的教学模式，它采用多媒体设备将多种教学媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。多媒体
2、教学充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动更加富有乐趣，在教学中学生们有身临其境之感，学习兴奋点得到多方面的刺激。这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量。下面我将对多媒体在英语课堂教学实践中的作用谈谈自己的看法。一、很大程度的激发学生的学习兴趣，并进行德育渗透。兴趣是最好的老师。学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和很强烈的感情。多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下，学生能产生一种
3、积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，也能对学生进行思想品德教育。如：课前播放英文歌曲e-card或英文flash动画等，既可调节气氛，又可激发学生学习英语的兴趣。比如在仁爱七年级英语教材中教授基数词“one...到....ten”时，我们可以先播放flash“TenlittleIndianboys”，学生的兴趣一下子就调动起来了，会不自觉的跟着唱起数字歌来。这样10个数字很快就学会了，而且会记住不忘。因为枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受
4、。这也就是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。二、多媒体的运用可以极大的增加课堂容量在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下，老师使用的课件是事先制作完成的“成品”，而无需现场“加工”，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。在现阶段，伴随着多媒体技术的发展，在多媒体环境下制作的课件界面友好，操作简洁，这都节省了大量的宝贵课
5、堂时间。尤其是对于英语这种需要大量板书的科目，其时间利用率的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的增大，知识容量的扩充。在有限的时间内，多媒体教学手段的运用可以给学生们更多的机会了解更丰富的知识，课堂的5O分钟在这里得到了有效地运用和延伸。三、优化教学内容。要问学英语最难的是什么？无疑是背单词了，这是学习英语的第一大难关。利用多媒体，可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题，把
6、单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来，更快，而且兴趣更高。首先，识记单词时利用多媒体辅助教学，能从一开始就培养学生运用音，形，义三个方面的综合，利用五种感官的协同去识记单词。达到快速高效地记忆英语词汇的效果比如我们在教授仁爱八年级下“TheFoodFestival”时，大量的生词都属于食物类，有些还是我们中国学生没见过的国外美食，这时我们如果我们利用课件给学生展示大量食物图片，如corn,pizza,choc
7、olates,hamburger,lemontea,chickenwings,strawberries,Coke,potato,sweetpotato,pork,crisps,coffee,pears,grapes,orangejuice,steakinblackpeppersauce,blackpepper..等等，再配以标准读音超级链接教学，这样直观形象又有趣，使同学们能够迅速准确的识记单词。四、多媒体网络的应用可以提供英文学习实时和非实时的交流通过答疑进行合作学习。众多的学生喜欢网聊，教师可以通过多媒体网络这个教学平台，迎合学生喜欢网聊的
8、心态，引导进入健康的英语聊天室，使用英语和其他人进行沟通。在聊天室进行英文交流，可以有纯文本和语音形式。教师针对文本交流和语音交流，布置不同的任务。比
