耳鼻口目教案.doc

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1、耳鼻口目（教案）培智一年级吕丽教学目标：知识与能力目标：认读“口、耳、目”；认识、练习写笔画“一”。过程与方法目标：利用学生擅于视觉记忆的长处，运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击，加强学生对生字的认读及理解。情感态度价值观目标：建立良好的学习常规及上课常规。康复目标：纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、耳、目，加强学生本体觉、前庭觉的感知。教学重、难点：重点：认读“口、耳、目”，认识笔画“一”，写“一”。难点：写笔画“一”。教学准备：实物卡片连接生字卡片的教具。教学安排：第一课时教学过程：

2、一、复习导入。1、复习第一课生字认读。2、听指令“人、头、手、足”，指出相应位置。3、通过指令“耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，指出相应位置导入新课。师：同学们下面老师要变化指令了。这就是今天我们要学习的第二课《耳鼻口目》。板书课题。二、学习新知。1、出示“耳、鼻、目”的实物卡片，让学生分别说出相应的部位名称。（设计意图：让学生熟悉卡片上的“耳、鼻、目”，为下面更好地运用卡片奠定基础。）2、再次出示“耳、鼻、目”卡片，每出示一个实物卡片后学生说出部位名称，然后老师就把实物卡片后面的生字放下来，并且告诉学

3、生这个字读什么，让学生认读练习。3、实物卡片与生字卡片同时出现，让学生认读一次，然后除去实物卡片的提示，只看文字认读一次。4、完全除去实物卡片的提示让学生分别认读，有不熟练的，再出现图片提示认读。笔画“—”1、向学生介绍笔画“一”，让学生练习说出笔画名称。2、练习写笔画“一”。由于学生刚刚接触书写，在控笔、下笔稳定性方面都欠缺，所以会提前给学生提前准备好有辅助点的练习纸。这能让学生从不会用笔到会用笔写有个过度期。一、巩固练习。卡片游戏。总结回顾本节课所学，做最后一次强化。