新能源的开发利用

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1、新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用新能源的开发利用　　教学目标　　通过复习使学生了解新能开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能的种类及主要特点，知道世界新能的分布与使用概况。初步形成资观。教学建议教材分析　　本节主要讲述两大内容，一是新能开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能。　　在“为什么寻找新能”一段中，首先介绍了主要的能；从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能的必要性及主要的新能类型。　　对于“核能”，教材侧重其能量

2、大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。教法建议　　对于“为什么寻找新能”，首先应简单介绍能的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能类型。　　对于提到的四种新能类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、VD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能的特点。如果时

3、较紧，可以选区本地区比较突出的新能进行较为详细地介绍。总之，应该以学生直观的感受为主设计本，以知识的了解为主。教学设计示例1【教学重点】利用新能的意义及主要的新能特点【教学手段】　　录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等　　计算机：（1）世界现有煤、石油、天然气使用时间表；（2）石油、煤、天然气污染表；（3）核电站与火电站用原料的比较；（4）我国主要核电站的位置图；（）太阳能电站的图片；（6）风车提水、风力发电图片；（7）沼气使用图片；（8）生态农业示意图；（9）其它新能；【教学过程】　　（提问）学过的自然资中不可再生的有什么？（生回答）　　（引导）我

4、们讲过的矿产资是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格　　（投影片1）　　（讲解）为什么我们特别在乎这几种矿产资呢？因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资为能。从在人类发展过程中，它们是非常重要的能，但是在使用过程中，它们也带了许多问题　　（投影片2）煤、石油、天然气的污染　　（承转）为了避免污染，同时为了在现有的能发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能。你知道有什么吗？（学生回答）　　（板书）第五节新能的开发利用　　　　　一、寻找新能的意义　　　　　二、主要的新能　　（引导）这些新能是怎

5、样提供能的呢？先请大家看一段录像　　（大亚湾核电站的录像）　　（提问并出示投影片3）核能发电与煤炭发电有何不同？　　（学生讨论回答，教师补充总结）核电清洁；原料运输量小，运输方便；所以适于建在缺少煤、石油等能，可是需要能又很多的地方，如中国的大亚湾和秦核电站　　（投影片4）找两地的位置　　（过渡）核电这么好，为什么我们不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等）那你认为那种新能可以避免这些问题？引入太阳能。　　（讲解）太阳是地球的能量泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧0万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗？（生回答：）但是

6、太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办？（生回答：太阳能电池、太阳灶等）　　（投影片或录像）太阳能利用图片或录像　　（引导思考）风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗？（生回答：航海、风车提水等）　　（投影片6或录像）风能的利用　　（提问）不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么？（没风的地方或风力小的时候）所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方　　（讲解）有一种能，人类很早甚至猿人都会用的是（烧树枝等获得热量），在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题？（生思考回答：数少了，荒漠化、水土流失等）如何解决这个

7、问题呢？什么是农村理想的能呢？　　（投影片7或录像）沼气的使用　　（投影片8）生态农业示意图　　（讲解）人们寻找的新能还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等　　（投影片9）其它新能图片　　（教师小结）今天我们讲解了许多新能，其实说”新”只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能。【设计思想】　　本节的内容对学生说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学