-新能源的开发利用

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1、-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用-新能源的开发利用教学目标  通过复习使学生了解新能开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能的种类及主要特点,知道世界新能的分布与使用概况。初步形成资观。教学建议教材分析  本节主要讲述两大内容,一是新能开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能。  在“为什么寻找新能”一段中,首先介绍了主要的能;从

2、煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能的必要性及主要的新能类型。  对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议  对于“为什么寻找新能”,首先应简单介绍能的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能类型。  对于提到的四种新能类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、VD等多种媒体,使学

3、生较为直观地、比较深入地了解各种新能的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能的特点。如果时较紧,可以选区本地区比较突出的新能进行较为详细地介绍。总之,应该以学生直观的感受为主设计本,以知识的了解为主。--示例1【教学重点】利用新能的意义及主要的新能特点【教学手段】  录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等  计算机:(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;(2)石油、煤、天然气污染表;(3)核电站与火电站用原料的比较;(4)我国主要核电

4、站的位置图;()太阳能电站的图片;(6)风车提水、风力发电图片;(7)沼气使用图片;(8)生态农业示意图;(9)其它新能;【教学过程(91aixue)】  (提问)学过的自然资中不可再生的有什么?(生回答)  (引导)我们讲过的矿产资是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格  (投影片1)  (讲解)为什么我们特别在乎这几种矿产资呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖,我们称这种可以提供能量的自然资为能。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能,但是在使用过程中,它们也带了许多问题

5、  (投影片2)煤、石油、天然气的污染  (承转)为了避免污染,同时为了在现有的能发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能。你知道有什么吗?(学生回答)  (板书)第五节新能的开发利用     一、寻找新能的意义     二、主要的新能  (引导)这些新能是怎样提供能的呢?先请大家看一段录像  (大亚湾核电站的录像)  (提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同?  (学生讨论回答,教师补充总结)核电清洁;原料运输量小,运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能,可是需要能又很多的地方,如中国的大亚湾和秦核电站  (投影片

6、4)找两地的位置  (过渡)核电这么好,为什么我们不多建一些?(生思考回答:有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能可以避免这些问题?引入太阳能。  (讲解)太阳是地球的能量泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧0万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?(生回答:)但是太阳能有一个不利就是---太分散了,怎么办?(生回答:太阳能电池、太阳灶等)  (投影片或录像)太阳能利用图片或录像  (引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答:航海、风车提水等)

7、  (投影片6或录像)风能的利用  (提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的,为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以,风力发电应在风大的、较稳定的地方  (讲解)有一种能,人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量),在我国广大农村或世界上一些落后的地区,现在仍然大量使用,这样会造成什么问题?(生思考回答:数少了,荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能呢?  (投影片7或录像)沼气的使用  (投影片8)生态农业示意图  (讲解)人们寻找的新能还有:潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等  (投影片9)

8、其它新能图片  (教师小结)今天我们讲解了许多新能,其实说新只是一个相对的含义,主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电,任何一种能都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能之前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能。【设计思想】  本节的内容对

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