七年级上册音乐《中学时代[》教案.doc

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1、山东省枣庄第四十二中学七年级上册音乐《中学时代》教案〔课题〕：歌曲《中学时代》〔课型〕：唱歌课〔年级〕：七年级上册〔课时〕：第一单元第一课时〔教具〕：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等〔教材分析〕：《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。〔教学目标〕：1、能够自信地，有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、利用柯达伊手

2、势初步练习和声。〔教学重点〕：初步撑握正确的歌唱方法，能用自然圆润的声音有感情的演唱《中学时代》。〔教学难点〕：2、能通过柯达伊手势初步练习和声，为合唱二声部打好基础。〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。〔教学过程〕：一、师生问好：（约1分钟）师：亲爱的同学们，新学期开始了，你们升入了中学，成为一名中学生，从这节课起，你们将踏上新的音乐学习之旅，谱写中学时

3、代的音乐篇章。二、课堂常规：（约8分钟）1、学习柯达伊手势师：同学们，音乐课离不开音乐符，在小学时，大家也都学过，这节课就让我们再来认识认识他们吧。（课件出示柯达伊手势）1234567i师：柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。柯达伊手势是通过手势位置的高低，把音与音之间的细微差别在空间表现出来。2、分组练习，唱准音高，手势位置做到位，直到熟练。3、利用柯过伊手势进行简单的和声练习。（课件出示练习）356i1346要求：学生分AB两组，教师左手用柯达伊手势表示的音由A组演唱，右手表示的声由B组演唱，先唱单音，再合唱，由简到难，为合唱二声部打好基础。

4、三、歌曲教学：（约25分钟）师：同学们练习的很认真，在音准方面，我相信经过以后的练习，会唱的更好。中学生活丰富多彩，中学时光难以忘怀，今天这节课我们就来学唱《中学时代》1、看曲谱，有感情的把歌词朗读一遍。（课件出示《中学时代》曲谱）师：请同学们相互讨论一下，通过朗读歌词，说说你认为“中学时代”是个怎样的时代？生：求知、探索；认识世界；建立友谊等。师小结：同学们读的非常认真，从歌曲中我们了解了中学时代生活丰富而难忘，中学时代是一个绚丽多彩的时代。师：我们不仅用歌曲来唱《中学时代》，我们还用诗歌来赞美它，接下来让我们欣赏配乐诗朗诵《中学时代》。2、

5、欣赏《中学时代》配乐诗朗诵，加深对歌曲歌词的理解。（播放录音，课件制作中学生生活图片与录音同放）3、教师范唱歌曲，学生感受歌曲旋律。（课件播放伴奏）师：请同学们听老师来演唱这首歌曲，同学们可以随音乐拍手为老师伴奏，注意感受歌曲的情绪、速度、节拍。提问：谁来说说歌曲的情绪、速度和节拍（生自由回答）师小结：同学们回答的很好，听的很认真。歌曲是4/4拍，中速稍快。（课件板书）4、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》并找出认为难唱的乐句或乐段，加强练习。5、填词演唱歌曲，教师纠正歌曲唱的不准确的地方，讲解歌唱的正确方法，要求学生有感情演唱。（播放伴奏）

6、师：接下来老师为大家弹琴，同学们学唱歌曲，如果你已经会唱了，可以放开声音演唱，但要注意歌唱的方法。请同学们调整好呼吸，用自然圆润的声音演唱，唱出欢快、活泼的情绪。（唱完后，教师点评。）6、唱会歌曲后，小声跟琴练唱歌曲曲谱。7、男女生分组经练习，巩固歌曲。四、编创与表演：（约10分钟）师：歌曲同学们都学会了，接下来的时间就是创作时间了。请同学们为歌曲《中学时代》配打击乐伴奏。要求：1、分小组自由编创，指导学生正确使用打击乐器。2、教师随组指导，只解决学生凝问，不参与意见。3、以小组为单位来进行比赛，看看哪个小组表现的最棒。4、小组间相互点评，教师

7、总评。师：同学们表现的真棒，每组同学编创的伴奏都很有特点。接下来让我们相互合作，用优美的声音，激情的节奏诠释《中学时代》吧。5、学生分歌唱组、打击乐伴奏组，教师弹琴，共同表演《中学时代》，对本课学习内容进行总结。在表演中结束本节课教学。五、课堂小结：（约1分钟）同学们，今天这节课，是你们中学生活中的第一节音乐课，大家表现的非常棒，歌曲学的很快，小组编创也很优秀。中学时代多姿多彩，只要同学们珍惜时光，抓住中学时代这个学习的黄金时代，不断努力，一定会有所成就的。期待下节课同学们的精彩表现。下课！〔课后反思〕：本节课以学唱歌曲为主，课堂上先教学生学习

8、了柯达伊手势。目地为提高学生的音准能力，也从直观上让学生了解了音高关系。学生在这个环节中，学得很认真，学习兴趣也很高。练习中，我安排了和声练习，这一步