科研论文：论幼儿园教育管理的创新

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1、科研论文：论幼儿园教育管理的创新科研论：论幼儿园教育管理的创新中共中央、国务院《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中明确指出，素质教育“以培养幼儿的创新精神和创新思维习惯”。江泽民同志在不同的场合多次说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。幼儿园是培养社会主义建设者和接班人的阵地，幼儿园应通过创新，为培养创新型人才、提高民族创新能力打下坚实基础。今天的幼儿将的实现我国新时代战略目标的主力军，因此，全面提高幼儿素质便成为一

2、项具有战略意义的重大题，而要提高幼儿教育质量，更新幼教工作者教育思想，幼儿园教育管理必须创新。一、教育管理创新的内涵关于管理创新，美籍奥地利经济学家熊彼特提出的“创新理论”对此作了专门的论述。他说，创新就是一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条的“一种新组合”。而这种新组合就是创新，这种新组合的活动就是实现创新。熊彼特从经济学的针对企业的经营管理而提出的“创新理论’，主要用于说明资本主义过程，解释资本主义的发展。但他对管理本身的论述，对我们理解作为幼儿园教育之一的幼儿园管理创新有特殊指导意义的

3、。依据熊彼特的“创新理论”和幼儿园实际，幼儿园管理创新应该被理解为：是为了培养创新人才而对幼儿园管理进行创造性的变革，也就是指幼儿园领导者在创新理念指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地提高幼儿素质，挖掘幼儿潜力的活动。这种活动的中心内容的在新的管理理念的指导下，对管理要素即办学资进行创造性的变革；拓宽资的，提升资的品质，优化资的组合。这种活动的理想状态就是形成新的管理结构与格式，建立起一种新的“管理函数”，即明确新的

4、管理措施方法与新的管理效果之间的关系，以为构建新的管理机制的指导。这种活动的价值追求就是提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。二、幼儿园教育管理创新的范围教育管理的创新是一个系统性工程，创新的内容涉及到管理的各个方面，主要为以下几个方面的创新：1、管理理念创新。随着教育事业的发展，幼儿园教育已开始从应试教育转为素质教育，而素质教育起始于幼儿时期，这就对幼儿园的办园目标提出了新的要求，而现时代事业单位改革中对幼教改革和发展的目标为：以改革办园体制和创新管理体制为重点，以社会力量办园为主体，以公办

5、园为骨干的办园体制多元化、办园形式多样化的幼儿教育服务网络。这就要求幼儿教育管理要从根本上改变教育观念，针对幼教所面对的形势，树立幼教管理的经济观念、市场观念、战略观念。2、管理组织的创新：管理组织创新主要是改革管理机构，建立高效、精悍、经济的机构，优化人力资配置，调动教职员工的积极性与创造性。3、管理手段的创新：对传统的行政、教育、经济、法律等教育手段进行创新，管理创新要体现和突出以人为本的思想，注重情感教育，注重研究幼儿的个性及心理，使教育方式方法在受教育者的内心世界产生巨大的作用。4、管理

6、模式创新：对旧的管理模式进行改革，如以分权管理模式取代管得过多、统得过死的集权管理模式，创造一个宽松、充满激情，利于个性张杨的环境。、管理制度创新；对旧的规制度进行改革，推陈出新，针对教育实践中存在的新情况、新问题，创造出新的管理制度，保证管理工作有可循，避免出现制度真空。6、教育评价创新；建立起系统、全面、科学的教育质量评价体系，引导教育工作向正确的方向发展。三、幼儿园教育管理创新的意义1、幼儿园教育管理需要创新，是幼儿园教育创新的呼唤，在当今经济全球化的时代，我国社会主义建设事业要加速现代化

7、建设，增强国际竞争能力，必须拥有大批的具有创新精神和能力的人才。这就依靠教育培养。然而，作为基础教育中的基础的幼儿教育，在教育观念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法上都相对滞后，当前大多数幼儿园的管理现状离《幼儿园工作指导纲要》要求有较大差距，尤其在我们贵州这样较落后的西部地区，要有效地改变这种现状，就需要进行教育创新。幼儿园的生命力在于工作的不断改革、不断创新，没有强有力的管理就办不出一流的幼儿园，没有幼儿园领导者创造性的管理与探索，就无法进一步提高办园质量。2、幼儿教育管理创新，也是社

8、会经济转型的要求。幼儿园虽然与企业不同，但其办学资的投入与动作同样也要受社会经济运行方式的影响。改革开放以，我国实行社会主义市场经济体制强调通过市场配置和调节社会生产资。这是多元主体的经济活动，体现出自主、开放等特点。在这种运行方式的影响下，人们的社会生活、思想观点、价值观念都发生了很大的变化。对幼儿园办学资的筹措与运用也有很大影响。长期以，在计划经济体制原则的规范下，幼儿园绝大部分是公办，习惯于集中统一的管理。改革开放后，尤其是近几年，社会力量办园如雨后春笋般发展起，十五期间，民办学前教育的发