“三观”教学的实践与体会.doc

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1、“三观”教学的实践与体会本课利用网络技术将抽象的物理知识形象化、直观化，网站利用大量的Flash作品将物理学中“杠杆”这一知识点解析得清晰明了、直观形象。本课件中含有很多视觉或听觉方面的信息，而且还具有动态或静态的信息，把视、听觉媒体的特点有机地、综合地显示出来，引人入胜。学生可以从不同的渠道获取多方面的知识信息，加强印象，增强效果。学生通过浏览网页可以对“杠杆”知识进行深入的学习，可以通过Flash动画把过去需要抽象思考才能弄懂的力学原理变得一目了然。本课件设计努力发挥多媒体直观形象、化静为动的优势，设法调动学生多种感观去积极探索新知，并能运用知识解决一些实际问题。课件围绕课题“杠杆的复习”

2、创设了一种人人主动参与的教学情景，让学生经历了知识的巩固过程。本课件最大的创意是在于化难为易，化抽象为具体，化概念为形象，化少为多，化被动学习为主动学习，化知识为能力，化单一为交互，化划一为个性化，化“教师中心”为“学生中心”，设计了一个学生能自由重复操作的交互平台，实行了人机对话，开展了多种形式的互动，使学生与老师、学生与学生之间进行多向交流，充分调动了学生学习的积极性、主动性。另外合作学习是让学生按小组的形式一起学习，学生之间以协作伙伴的关系相互交流、相互借鉴，相互取长补短，并在伙伴之间的相互作用、相互影响的形式下实现每个人对知识的不同角度的建构。在交互平台中充分显现出了老师与学生、学生与

3、学生之间的合作学习的优势，利用集体的智慧进一步巩固所获得的知识。整个课件由七个部分组成：“杠杆”　　　　用powerpoint课件让学生回顾已学过的杠杆及五要素的有关知识，学生自己进行小结，并结合相关的练习进行反馈。“杠杆的平衡条件”　　　　着重强调“研究杠杆的平衡条件”这一实验中的注意事项：实验器材、实验步骤、数据分析和实验结论。“杠杆的应用”　　　　第一板块“杠杆的分类”利用制作的Flash动画形象地将杠杆的三个种类的特点体现出来。第二板块“生活中的杠杆”主要是将生活中常用到的杠杆重现，目的是为了让学生体会生活中的物理味道，可以帮助纠正学生原来的错误想法。第三板块“趣味杠杆”则通过声形并貌

4、的动画把杠杆的的知道熔于教学之中，让学生能在“三观”上进行感知，并利用所提出的问题进行自测，激发学生学习的积极性和主动性。“练习”与“测试”　　　　　自我检查学习所得。在“练习”中学生可以提交自己的答案，可以从别人的答卷中纠正自己的不足。在“测试”中学生自行校对。“阅读材料”　　　　进一步让学生了解杠杆的有关知识。“讨论区”　　　　这是本课件的重点部分，通过学生围绕所提出的问题进行自由讨论，提出自己的想法，学生与老师、学生与学生之间可以反复进行多向交流。教学流程图学生活动1提问小结学生活动2学生活动3生活中的杠杆练习与测试学生活动4反馈教学后记通过第一次试讲，发现学生对物理课的兴趣进一步有所提

5、高，学生确实在三观上能体会到了学习物理的乐趣。但感觉容量太大，而且对学生的要求稍高了一些，后来我把一些英文内容（拓展材料）删掉了，第二次讲课的时候，感觉明显好一些，能体现出学生的学习能力和理解能力，通过网络确实让学生能更深入地探讨研究。