组歌导学案培训讲学.doc

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1、组歌导学案精品文档《组歌》导学案班级姓名【学习目标】知识与能力：1、了解纪伯伦及其艺术风格。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。情感、态度与价值观：领悟诗中拟人形象的情感内涵学习重点：1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点：领悟诗中拟人形象的情感内涵第一课时【知识链接】纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代

2、文学史上第一个使用_散文诗体的作家。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档【自主学习】1、给加点字注音：执拗（）憔悴（）馈赠（）真谛（）璀璨（）镶嵌（）酷肖（）长吁短叹（）2、解释下列词语执拗： 憔悴：  馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟：  长吁短叹： 盛气凌人：【课堂导学】导学点一：1、这两首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说

3、你的理解。的浪、的浪、的浪、的浪2、《浪之歌》中海浪被诗人赋予了一种怎样的形象？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？作者借“浪之歌”要表达什么？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档拓展延伸说一句或多句评析课文美点的话用句式“美在——————”优美词句积累课堂收获第二课时收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 课堂导学：导学点一1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？1、雨的形象有什么特点，作者借雨歌颂了什么？导学点二：3、、你是怎样理解"尘世人生也是如此开始于盛气凌人的物质的

4、铁蹄之下终结在不动声色的死神的怀抱"这句话的。4这首散文诗采用了什么修辞方法表达了诗人怎样的感情？练习提升花之歌（黎巴嫩）纪伯伦收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍„„②我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。③我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎

5、；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。④而这些哲理，人类尚未完全领悟。5、如何理解画线句①②？6、由画线句③看花是人类_纯洁_和神圣感情的寄托。7、用自己的话概括花的精神。8、试从内容上评价《花之歌》。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除