小学教学督查报告.doc

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1、小学教学常规督查报告　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此教育局对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查运用听课（随机听课）、查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录等）；结（将检查情况向学校中层领导反馈）等多种

2、形式。本次督导要求：第一，听课人员事先不打招呼，坚持随堂听课，而且，听课的面大，既听语文、数学课，也听英语、科学等课；第二，检查课程开设情况；第三，检查教案、学生作业，应尽可能发现老师们的独特做法，要仔细分析教学反思的实效性。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学资料、教学反思等。一、好的方面1.备课力求完美。（1）每位教师的教学计划都有教材分析、学情分析，提高质量的措施，课时教案能做到手写与电子教案相结合，且做到超周备课，二次备课认真。集体备课分组细致，有语文、数学、英语、音乐等组、基本能做到备教材、备学生、备教法。集体备课认真，有实效，通过同年级

3、磨课，将教案二次备课，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。课时计划与教学进度计划相符。（2）各科教案书写规范，教学环节齐全，教学重难点突出，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，且有简明扼要的板书设计。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。教师的上课2.教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3.作业批改及时认真，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适

4、量、适度，均能及时批改作业。有等级评价，有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。能按照要求去布置作业，课后作业、作文，调记，写字、小博士练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业

5、封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。4.教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念；有详细记录；有虚心态度；有评语；有目的性。5、教研活动有计划，有安排，有记录，资料齐全，装订规范。　二、存在的问题　1.个别教师对所任学科的教材整体把握不够，备课过于简单，音乐、体育、美术教案尤为突出，　　

6、2.个别教师驾驭课堂教学的能力较弱，学生小组合作组织欠佳。课堂有点乱。　3.个别学生学习目的不明确，学习积极性不高，作业书写不认真，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。　4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探　三、改进的措施1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时既要备教材，也要备学生的学习情况。。2、改进课堂教学，提高效率..　

7、　6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。　　7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。　通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。