二年级上册语文教案：25　牧童与斗牛图_语文S版.doc

《二年级上册语文教案：25　牧童与斗牛图_语文S版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25　牧童与斗牛图本文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误的事。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识了解戴嵩与他的画，从而为学习本文作好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。[来源:Zxxk.Co

2、m]知识与能力：1．会认13个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会牧童与读书人的优秀品质。过程与方法：通过指导朗读，激发学生大胆想象。情感态度与价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。正确、流利、有感情地朗读课文，要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教师：课件。学生：预习课文。二课时第一课时[来源:Z+xx+k.Com]一、欣赏作品，导入新课1．(课件出示齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作)小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。2．看了这几幅画，你想说些什么呢？(学生交流)3．出示《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画

3、家画的。(板书：戴嵩。指导学生读准字音)你觉得这幅图画得好吗？关于这幅画还有一个有趣的故事呢。4．今天我们就来学习这个故事。(板书课题：《牧童与斗牛图》)，故意把“斗牛图”写大，“牧童”写小。说说老师为什么要这样写？二、初读课文，认读生字词1．自由读课文，边读边画出生字词，读准字音。2．互读生字词，相互正音。3．指名读生字词，开火车读。4．重点指导“夹、套、摆、著”。5．再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。6．快速读课文，用笔标出课文一共有几个自然段。[来源:学科网ZXXK]7．指名读课文，正字音。8．牧童与斗牛图之间发生了一件什

4、么事呢？请小朋友们自读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字找课文中的“小海螺”“小河马”帮忙。9．引导合作朗读。10．指导书写。[来源:学科网]三、整体感知课文1．再次默读课文，简单地说说牧童与斗牛图之间发生了一件什么事？(学生交流)2．思考：读书人是怎么珍藏戴嵩的画的？其他人是怎样议论戴嵩的画的？牧童是怎么说的？3．小组交流。第二课时一、复习检查，导入新课1．上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。2．通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊不对。这节课我们继续走进课文，了解故事的详情。二

5、、合作研读，探究内化(一)学习第1自然段。1．出示“斗牛图”。用自己的话描绘一下图上画的是什么？2．用文中的一个词形容一下戴嵩的“斗牛图”。(栩栩如生)3．读书人对戴嵩的斗牛图态度怎样？(视若珍宝)出示：读书人将它视若珍宝，……时时欣赏。学生朗读，思考交流：为什么读书人如此重视这幅画？(二)学习第2－5自然段。1．分别出示3、4、5自然段的语句，学生对比朗读体会青年、老人和牧童对画的看法。2．说说他们的态度有何不同？(赞叹、称赞、拍掌大笑)3．展开想象，在场的人们听到了牧童的话，会说些什么？(三)学习第6、7自然段。1．读书人听了牧童的话

6、是怎么说、怎么做的？轻声读课文第6、7自然段，看看你读懂了什么？2．有感情地朗读读书人和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。三、盘点收获，拓展提升1．自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。(通过牧童和围观人态度的对比，以及读书人对特牧童的态度在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和读书人的谦虚谨慎)2．说一说，学习本文后的收获。3．总结：任何人都不是完人，都会有缺点或不足，既需要向别人学习，又要正确对待他人的批评，指正。4．播放孔子“三人行必有我师”的故事和华罗庚

7、的故事。体会伟人谦虚谨慎，实事求是的科学态度。[来源:学.科.网]25　牧童与斗牛图戴嵩(唐代著名画家)斗牛图青年人：赞叹老者：称赞牧童：指出不对(实事求是)读书人：虚心接受