《分子和原子》说课稿.doc

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1、《分子和原子》说课稿东津新区中心学校刘雪飞的评委尊敬老师、大家好：今天我说课的内容是第三单元《课题-分子和原子>>,这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。一教材分析1本节内容在教材中的地位和作用<<分子和原子》是九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》第一课题的内容，本节课是在物质的变化和混合物，纯净物等宏观概念的基础上，转向对微观世界探索的开端。自本节课开始，学生将会接触到分子，原子等微观概念，确立物质是由分子，原子等微粒构成的认识。本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要，也为以后学习化学方程式，认识化学反应的实质做了准备。本课题内容安排两课

2、时，本节课完成的是第一课时的内容。2学情分析1知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识，而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时积累了很多与本节内容有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了知识支持。2智力水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平也都有所具备，这为本课题的学习提供了智力支持。3教学目标依据课程标准的要求和教材内容，结合学生的实际，特制定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1认识物质是由分子，原子等微粒构成的2认识分子的特征【过程与方法】1通过对学生熟悉的日常生活现象提出问题，引发

3、学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子2培养学生的动手操作能力【情感态度与价值观】1增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣2培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力4教学重，难点突破重点：1确立物质是由分子，原子等微粒构成的观点2运用分子的知识解释一些日常生活现象难点：抽象思维能力的培养在教学过程中，我利用多媒体课件，探究活动，演示实验和评价反馈等方式来对重，难点进行突破二教法分析结合本节课内容，我采用多媒体辅助教学，用边教边实验的方法。首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子，原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本特征，继而以

4、学生为主体，通过教师置疑追问的方式，引发学生的动脑思考和主动参与意识，以合作探究促知识体系的构建。三学法分析依据课程标准的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课学生的学习主要采用实验，观察讨论法和分析，归纳等学习方法，着重对学生学会总结，建立知识体系的学习方法的加强和培养，从而在过程中经历知识从感性到理性的跨越。四教学过程1激趣实验，引入新课从日常生活中闻到花香，湿衣服变干等现象入手引入新课题（实验）品红在水中扩散（想一想）你看见了什么？你怎样解释这种现象？让学生带着疑问和兴趣进入课题。2层层深入，分析研究（活动一）播放视频：刚才给大家展示的苯分子，硅原子的图片在普通显微镜下是看不到的，它是用

5、分辨率更高，放到倍率更大的电子扫描隧道显微镜拍摄到的照片，这说明分子是大还是小？介绍两幅图片的来历，引出分子很小的特点。讲述一亿个氧原子排成一行，长度只有1厘米多一点，为了能更直观的感受分子的小，继续引导学生活动。分子到底由多小呢？现在假设每人每天吃5000粒米，1.67×1021粒米可供全班同学吃多少年？（通过计算，加深学生对分子很小的印象）【板书】分子的特征1分子很小（活动二）播放动画：品红在水中扩散的微观过程学生分组实验：①氨分子运动现象②等质量的品红在冷，热水中的扩散【板书】2分子在不断的运动（活动三）演示实验：酒精与水的混合播放视频动画：①水泥马路的块与块之间的空隙②变瘪的乒乓球在热

6、水中恢复原形③物质三种状态的分子间隔模拟动画学生分组实验：各取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，慢慢推入栓塞。【板书】3分子之间有间隔3团结协作，总结结果请同学们试着说说这节课学到了什么？通过让学生自己构建知识框架，培养学生归纳总结知识的意识和能力，同时也反映出学生的课堂学习情况，加深学生对课堂知识的理解，突出本节课的重点。4课堂练习，小试身手针对本节教学内容，让学生做几道练习题（练习册第33页，1—5题）这样可以帮助学生及时巩固学习的内容，运用理论知识解决生活问题，通过反馈便于教师了解学生的掌握情况，对学生所暴露出来的问题给予强调和说明。由此，在练习过

7、程中巩固提高对分子特点的认识，进一步突破难点。5拓展知识，开阔视野结合教材内容和学生的兴趣爱好，为学生提供一些课外知识，如向学生介绍一些现代分子技术，让学生将知识带出课堂，引入生活，学会关注生活，关注社会。五板书设计课题1分子和原子一物质是由分子，原子等微粒构成的二分子的特征1分子很小2分子在不断的运动3分子之间由间隔板书设计体现的是本节的主要内容，通过展示让学生对本节课内容有一个更清晰的印象。六