浅谈地理教学中如何培养学生的思维能力.doc

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1、浅谈地理教学中如何培养学生的思维能力摘要：为了更好地培养初屮学生的地理思维能力，为高屮学习地理打下基础，作者结合教学实际，提出三点策略：首先，激发学生浓厚的学习兴趣；其次，确立学生的学习主体地位；最后，加强课堂理论教学与生活实际的联系。学生思维能力的培养是一个长期过程，需要教师把这种能力的培养渗透到每节课里。关键词：初屮地理教学学习兴趣主体地位生活实际思维能力引言地理是一门边缘学科，它与多学科交叉联系。在初屮阶段，地理作为小科，很多家长和学生祁不重视，英至有些学校的领导教师十分轻视地理教学。目前，全国只有少数省份把地理作为屮

2、考科li,成绩记入屮考总分，导致很多高屮文科生，学习地理困难，高考成绩总会因为地理学科不理想。为了让学生在初屮阶段尽可能多地掌握地理知识，并灵活运用。教师在教学中一定要注重培养学生的地理思维能力。因此，笔者结合教学实际，浅谈在初屮地理教学屮如何培养学生的思维能力。一、激发学生浓厚的学习兴趣现在的教学屮，重要的是让学习发生在学生身上，激发学生的学习兴趣。在地理教学屮，要加倍关注如何激发学生的学习热情，使学生更积极主动地学习。“授Z以漁，不如授Z以欲”，教师如果唤醉学生对地理知识的求知欲望，学生才会寻找获得知识的办法，才会主动地

3、获取知识［1］。地理学科是探究人类环境奥秘的学科，涉及的猎奇奥秘很多。例如在教学《绪言：与同学们谈地理》一课时，可借助多媒体辅助教学，向学生介绍百慕大三角、自然灾害、民族宗教、建筑艺术等，多媒体展示一年四季鸟语花香高大密集的热带南林，以及我国许多地方春光明媚、夏景浓艳、秋高气爽、冬装素裹等风光，不断满足学生的好奇心，并逐渐将它们与初屮地理知识和方法的学习联系起来，激发学生浓厚的地理学习兴趣。又如在教学《海陆的变迁》一课时，教师可以“沧海桑田”这个成语导入新课，让学生观看《神仙传•麻姑》动画视频，并思考：麻姑曾经几次看到东海变

4、成桑田。通过这个视频学生初步理解沧海桑田的原意就是海陆变迁,海陆变迁早在古代就LL经被人们所察觉和认识，激发学生的求知欲望，为接下来学习大陆漂移和板块运动做好铺垫。此外，教师还要注重自身素养的提高，赢得学生的尊敬与喜爱，做到“为人师表，言传身教”。教师一定要注意H己的衣着打扮，教师的服饰应该简单整洁犬方，显得简单清雅些。地理教师还应该多读书，只有教师书读多了，知识曲广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余。所以，要提高白己的教师索质，必须多读书，读好书，不断完善白己。二、确立学生的学习主体地位初一地理上册主要是讲白

5、然地理的内容，有些抽象且难度较大。这部分教学，应积极采取有效课堂教学模式，采取自主学习与小组合作讨论方式,给学生布置些任务,激发学生的学习兴趣，让学生既有独立思考的时间，又有合作完成知识点学习的时间，人人都有机会发言，这样的教学不仅课堂气氛活跃，而且充分调动学生学习的主动性，培养他们的思维能力［2］。例如，在教学《世界的气候》一课时，首先给学生5至8分钟自主学习，结合世界气候类型的分布图，冋答以下问题：（1）找出世界气候类型共有多少种？（2）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型？（3）找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、

6、内部、西岸的气候类型？（4）阅读气温曲线与降水量柱状图，说出热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候和寒带气候的特征？自主学习后，进行五分钟左右的小组合作讨论，这个讨论的过程正是学生积极思维的过程，讨论结束后每小组分别派代表进行展示，各小组其他学生进行补充，最后由教师进行总结评价，为各小组加分，学生在愉快的活动屮学会这四大知识点。在初中地理教学屮，要时刻体现出学生学习的主体地位，教师要转变H己的角色，从主角变成配角，使H己逐渐变成一位优秀的引导者，并不断引导学生质疑问题，提岀问题，平等对待每位学生，尤其耍关注后进生，鼓励他们

7、积极思考发言。三、加强课堂理论教学与生活实际的联系生活和地理是统一的，可以说，生活迅地理学Z源，没有生活就没有地理学。而地理是生活Z眼，有了它我们才能更深刻地认识生活世界⑶。所以，要让学生学习对生活有用的地理，在地理教学过程中教师一定要重视理论知识与生活实践的结合，不断增强学生的思维能力。例如在教学“地球公转产生昼夜长短变化”这一知识点时，教师可以请学生冋忆：“寒假与暑假昼夜长短的变化有什么不同？”学生冋答：“在寒假期间早上6点半起床，天还没大亮，而晚上5点左右天就黑了，暑假期间，昼夜长短的情况正好相反。”又如在教学《人类的

8、聚居地一一聚落》一课时，可以向学生多介绍特色民居，西亚热带沙漠地区降水较少，气温较高，所以当地的房屋具有墙厚、窗小的特点，墙厚AT以减少H天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。在东南'也热带地区，气温较高，湿季降水较多，乡村聚落屮常见双层木楼或竹楼，既可通风透