在化学教学中如何培养中学生的自主学习能力.doc

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1、化学在化学教学中如何培养中学生的自主学习能力宁乡县汾山中学陈应强新一轮课程改革，给教师带来了全新的课程理念。作为教师，我们应在实际教学中大力提倡自主、合作、探究的学习方法，使学生能够在教师的指导下进行主动地、有效地学习。本文谈了三点关于培养学生自主学习能力的途径。随着知识经济的发展，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。因此，培养具有开拓精神和主体意识的创新人才，是时代赋予教育的神圣使命。审视传统的教育，我们培养的学生恰恰缺少一种锐意求索的内在精神。同时“中学化学课程标准”也明确指出：中学化学课程应培养学

2、生兴趣，促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。因此，在初中化学教学中要重视培养学生的兴趣和自主学习能力。那么在中学化学教学中应该通过怎样的途径培养学生自主学习的能力呢？一、培养兴趣，调动学生的积极性在教学过程中，教师要从学生的实际出发，设法提高他们的好奇心、求知欲和学习化学的兴趣，使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力；要注意启发学生积极开动脑筋，养成独立思考的习惯和能力；耍指导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。特别是初三学生刚接触化学，他们可能有意无意从别人口中得到一些有关化

3、学的信息。他们对化学这门学科充满着朦胧感和好奇心。所以对于刚接触化学的学生來说我们一定要上好第一节课。我上第一节课是这么上的：首先我利用四个小实验导入新课，立即激发学生的好奇心1•取一支试管加入无色的氢氧化钠溶液，然后加入几滴无色的酚駄试剂，当学生看到红色液体时候，我再向试管中滴加稀硫酸溶液,试管中的液体乂变回原来的无色2.取一支试管加入无色的氢氧化钠溶液，然后加入几滴硫酸铜溶液，有蓝色的胶状物质出现3.点燃镁条，发出耀眼的白光，大量白烟4•用带火星的木条伸入到课前准备好的氧气纯度很高的集气瓶中，带火星的木条能够重新

4、燃烧当学生还沉浸在惊奇声屮我趁机提一些生活屮常见的与化学有关的问题，这些问题涉及到方方面面，由学生口己讨论完成。女m1•你家煮鸡肉或者狗肉的时候，别人即使没有进你家但都能闻到那种香味，你知道是为什么吗？2.为什么除草剂只除草而不把禾苗…起除掉呢？3“水变汽油”的神话能实现吗？4.为什么汽水、啤酒很多了会打嗝？5.吸烟对身体有害，是什么物质在毒害身体？6•在建筑房子的时候，砌泥刚开始还比较软，一段时间之后会变得如此坚固呢？通过对以上的实验操作和6个问题的讨论激发了学生的极大兴趣，同时也对他们展示了化学的博大精深，化学在

5、我们生活中无处不在，这就是我的第一节课。我脱离了传统的第一节课——老师讲绪论。这节课调动了学生的积极性和主动性，学生遇到问题口己积极主动地开动思维，通过自我开拓，举一反三，加深对学到的知识内容的理解,同时，提高了中学生学习化学的好奇心和求知欲。化学课应该启发他们对生活当中与化学有关的各种问题的兴趣。如果因为学生所提出的问题超出课程标准的要求，或者因为考试不考，便要求学生这也不要去想，那也不要求想，其结果就会使学生探求的欲望和创新的意识受到抑制，久而久之便会使学生陷入一种墨守成规，一切为了考试的“痛苦的学习”之中。这对

6、培养人才特别是培养优秀人才是十分有害的。二、改进教学方法，加强课堂内的自主学习实践强调学生以学校课内学习为主，同时强化学生在课余的选择性学习，给学生留有更多的选择性学习的机会和空间。化学教学既有化学现象观察与实验的直观教学，又有高度抽象思维活动的理性教学。针对教材特点，结合课堂学习目标，采用灵活多变的教学方式，把大部分吋间留给学生去思考、去讨论、去实验、去发现，教师要在设计学生“如何学”上下功夫。可采用下列几种教学方法：%1引导探究式。学生在教师的引导下，模拟科学家发现真理一样,通过自己的大脑去独立思考、探究、学习，

7、不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。此模式较适用于利用实验手段观察研究的课题，教学中学生独立活动多于集体活动。女口：在探究化学反应前后各物质的质量总和有无变化时，我要求大家根据已有的经验并结合数学中两个数之间可能存在的大小关系（3种）來猜想化学反应前后各物质的质量总和有可能发生哪几种变化，假设马上出来了：1.反应前各物质的质量总和大于反应后各物质的质量总和2.反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和3.反应前各物质的质量总和小于反应后各物质的质量总和然后把全班同学分成儿个小组（每组做两个），利用天

8、平等仪器以及相关药品做实验，其中值得一提的是，如果是做溶液和溶液之间反应的实验时，我们是要求盛放溶液的小试管可以放进烧杯中并能搁起来,一共设计了!1!个实验:1.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应2.氢氧化钠溶液和硫酸铁溶液反应3.铁钉和硫酸铜溶液反应4.铜片和硝酸银溶液反应当学生把对应实验完成后，我要求每组派一位代表把实验所得的数据写到黑板上，最后