注重培养学生自主阅读能力.doc

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1、注重培养学生自主阅读能力富县南教场小学张萍【摘要】根据新课程标准，倡导“自主、合作、探究”学习为主题的课堂学习方式。因为阅读教学是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，所以在阅读教学中，为了帮助学生理解课文内容，教学中应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【关键词】阅读兴趣主体能动性质疑解疑独特见解学习氛围现代社会已进入充满挑占与竞争的时代，未来的世界需耍有创造新能力的人才。面对时代的挑战，新大纲提出了新的主旋律：“发展与

2、创新”。语文教学必须立足于“促进学生发展”，为他们终身学习、生和工作奠基基础，必须培养学生的创造力。而阅读教学是语文中的重要环节之一。阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这一目的，教师耍激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。主动激发学生阅读兴趣美国哈佛大学心里学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3〜4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩二能力X兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药

3、，。就看你能不能点燃这'火药激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。兴趣在阅读教学中非常重要。有兴趣，阅读会变成悦读，无兴趣阅读就变成苦读，甚至会变成死读，在阅读课堂教学中激发学生兴趣方法很多，开端引趣就是其中一种。上课一开始一趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是秘密的探究活动，一开课把学生兴趣勾起来。一节课的开端实在太重要了，它如同在战争中选择一个突破口一

4、样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说:“好的开始是成功的一半”因此，耍提高阅读课堂教学的有效性必须重视开端时的兴趣性。激发学生学习兴趣的方法很多，包括:教师要有富有激情的教态、语言激发学生的情趣：诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在识字教学中，通过编字谜、找识字规律，让学生在生活环境里识字。通过识字比赛，让孩子把字写工整、美观，从而激发了学生学汉字、写汉字的兴趣，培养他们良好的写字习惯。在阅读教学屮，精心设计发展“台阶”，精心设计指导环节，让学生独立思考，感悟理解，并注重

5、朗读指导，引导学生读出感情，培养学生的语感。通过课本剧表演,使学牛把自己的阅读感悟通过绘声绘色的表演再现出来。既激发了学生阅读的兴趣，又培养了学生思维、想象、创新能力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智aZno二、注重培养良好的阅读习］良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重耍的作用。这种阅读，既在主动，愉悦在气氛中进行，又能在遇到问题时

6、，排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便为成为个人的宝贵财富，终身受益。在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使有用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。使学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。教师要十分重视对学生阅读的培养。比如《十里长街送总理》一课，是学生对周总理不太熟悉；二是人们自发地聚集到长安街送别总理的感人场面学生没有亲自经历，这对他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在课读课之前，让

7、学生从报刊上收集有关的资料和图片，并在课堂上充分利用这些材料，课上的非常成功。学生有了这种习惯，对于学习其他课文，就会主动查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集，整理信息打下基础。三、做到“四个动”，发挥主体能动性语文标明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文必须根据学生学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”,那么，在阅读教学中如何具体落实新课程的这一崭新理念，充分发挥学生的主体能动

8、性，让他们在课堂中积极有效地“动”起来呢？1、动脑：就是阅读教堂首先要激活学生的思维,让思考性学习始终扎根于我们的课文课堂。阅读教堂中耍让学生真正“动脑”，教师提出的问题就要有“思维性”，要能真正抓住学生的心思，能引起学生“集体思维过程”。比县镇著名特级教师李吉林在教学《要是你在野外迷了路》时，设计了这样一个环节：介绍指南针。但李老师并没有直接问学生“指南针有什么作用”。因为她很清楚，这样问，学生只需回答“指南针能指明方向”句话就完了。而是问学生“你们知道什么人、在哪儿要用指南针吗