英语教学的一点反思.doc

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1、英语教学的一点反思初三英语备课组何剑如果说这个成绩还算说得过去，那也是我们年级组所有老师在组长的带领下精诚合作，团结拼搏的结果。就拿一班来说，学生的资质并不高，最终取得比较理想的成绩的都是那些态度端正，踏实勤奋的孩子，所以三年里老师们付出的太多太多了。我是个不善于表达的人，但作为班主任，今天我一定要借这个机会,向三一班的所有和我并肩作战的任课老师表示由衷地感谢。今天领导让我从备课组的角度谈谈英语这一科是怎么抓的，其实真的没有什么新鲜的。首先我想说的是这个成绩的取得我的小搭档陈金雪老师起了至关重要的作用，用一个比较吋髦的词，她的成绩相为“给力”。她的努力，她表现在教学和带班上的灵气

2、，她的亲和力是有H共睹的，所以我总结了以下几点：%1.备课组老师的倾力合作：在此我最想说的是我和小陈老师的合作，因为我们俩最近最稳定。她像一阵清新的空气，和她在一•起我好像头一回体会到了被年轻人尊重的感觉，那么在亨受这种感觉的同时，也就不得不思考自己能让年轻人学什么。所以我们一直在互相探讨，互相帮助。谁发现了新问题，就马上一起想办法；谁有了新的想法，那就是年级共同的新思路。学生的一次提问，一•个错误，听课半中的一个细节，讲课中问的一点困惑等等，都会引发我们的讨论和思考，进血达成共识，在年级里再一次强调或进一步落实。对于学生来说这都是实实在在的知识点或学习方法，是非常宝贵的。记不清

3、三年来我们尝试了多少新招数，解决了多少新问题，每一次都是我们思想交流和碰撞出的火花，那种效果绝对是自己一个人达不到的，所以要合作，要各扬所长资源共亨，真的事半功倍；而且责任和压力再大，伤也会觉得有人和你一起担当。在那些特苦特累随吋可能要倒下的H子里，这样的感觉多么重要啊。%1.听读：从初一开始就强调听读，要求学生每天听读课本材料二十分钟，我们充分发挥了家长的督促作用，使学生在初一就养成了听读的良好习惯。经验告诉我，如果学生能够读出句子和文段，那他即使不爱学，学不好，也绝不会完全放弃英语学习。事实证明的确如此，三年下来，即使班里排最后一名的学生，也能够很好地朗读课文，正确断句。而这

4、方面的优势也无疑会促进每-•类题型的理解，自我感觉这一•点坚持特别有价值，对我们教师来说是学生的成绩，对学生来说将受益终身。%1.背单词，理解词性：让学生背单词，记背重点文段是我们一直坚持的工作，但检测跟不上，所有的要求都是空谈。检测时我们充分发挥了学习小组和小干部们的监督检查的作用。另外在学习词汇时渗透词性的概念，在平时的教学屮有意识的强调每一种词性在句屮的位置和作用，那么对语法的理解就比较深透，久而久之效果就出来了，学生对英语材料的感知有了具体的理论支持，就会觉得特别踏实，避免许多低级错误。%1.抓改错:每个学生都有几个厚厚的改错本，这个木是我们批改最认真的,因为从屮不仅仅可

5、以发现学生在知识方而的问题，还可以了解学生课堂听讲情况，而学生对这个本子也格外爱惜，因为它记录了自己学习的过程，对学习和复习都有很大的帮助。五•总复习回归课本:在初三总复习阶段,我们备课组坚持让学生回归课本,每一个话题的和关单元屮的重点词汇，文段，语法都带领学生到课本屮去查找，理解；学生再一次听读课文，自己总结，积累，完成在教师指导下的主动复习，收效甚好。以上是我自己的一点浅显的想法，还请在座的各位同行批评指正。2011-11-8