点拨时机的把握.doc

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1、例谈在语文课堂教学中点拨时机的把握以及效果分析灵宝市阳平镇第一初级中学谷丽琴两千多年前大教育家孔子曾说过：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。意思就是说老师教导学生不到学生想弄明白却不能时，不去开导他，不到学生想说出来却说不出来时，不去启发他。这就告诉我们，老师在教学过程中要善于启发引导。在学生“愤”、“悱”的关键时刻，因势利导适时点拨，达到激活学生思维排除学习疑难，教会学习方法，发展并提高学习能力的目的。笔者结合自己的教学实践，从微观的技术方法层面谈谈在语文课堂教学中点拨的时机把握及效果分析。一、点拨学习兴趣，激发学生求知欲望。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，因为

2、兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去，学习就会变得有成效。语文课堂教学就要善于点拨，要善于根据学生学习的实际发现他们学习的兴趣点兴奋点，一旦将学生学习的兴趣点给点拨起来，那么学生对语文学习的求知欲望就会强烈了，而这种求知欲望的激发往往从语文课堂的导入开始的。苏霍姆林斯基曾说过，好的导入是激起学生学习动机的第一源泉、第一颗火星。所以老师在上课前就要精心设计，善于点拨，从学生的学习兴趣入手，调动他们学习的热情并激发强烈的求知欲望。我在教学苏教版七年级（下）《歌词三首》的时候就心从导入上做“文章”。注意从学生的兴趣入手，我提前五分钟进入教室，利用多媒体设备播放周杰伦的《千

3、里之外》，这是一首在同学中比较流行的歌曲，电脑一播放教室里立刻安静下来，舒缓的曲子优雅的歌词顿时同学们似乎都陶醉其中了，因为平时很多同学都将周杰伦视为偶像，所以班中几乎每个人都会哼唱这首歌曲，一曲听完，同学们显出意犹未尽的感觉，此时上课的铃声也响起，我就顺势抓住这个有利时机进行导入点拨：同学们喜欢听唱是因为是周杰伦主唱的流行歌曲，更因为它有美妙的旋律雅俗共赏的歌词，情感上很容易让人产生共鸣，那今天我们来学习三首不同时期的歌词，它们同样极富生命力，曾传唱大江南北经久不衰，同学们想不想学？此刻同学们异口同声的喊道：想……显而易见在这样的氛围之下，根据学生的兴趣特点导入点拨，自然就能

4、把学生的注意力吸引到要学习的内容上来，求知的欲望被大大的激发了。二、点拨学习思路启发学生思考问题。语文课堂教学的过程是动态的思维过程，而思维的发展过程往往是从问题开始的。老师在教学中就要根据教学的规律，善于激活学生的思维引导学生思考问题，努力使课堂的成效提高起来。在课堂教学的具体过程中就要善于抓住契机，点拨学习思路激活学生思维，启发学生思考问题，最终提高学生课堂学习语文的效率，我最近教朱自清的记实散文《背影》，就十分注意点拨学习的思路，启发引导学生理解课文中那个真挚感人的父亲的背影。我就问：课文中几次提到父亲的背影？哪一次是作者重点刻画的？全文的写作思路是怎样的？点出背影---

5、---刻画背影------惜别背影------再现背影很显然望父买橘时看到的背影是课文重点刻画的，全文是以父亲的“背影”作为叙事的一条明线，把父子间浓郁真挚的爱作为课文的一条暗线。经过对课文学习思路简洁而巧妙的点拨处理，学生都能更直接深入的思考问题，因此老师在语文课堂上要善于点拨学习思路，使学生的思维聚焦于课文的要点上，主动深入的思考问题。当然点拨学习思路关键是根据学生实际设计富有启发性的问题,利用恰到好处的点拨最终使学生善于学习语文。三、点拨学习重难点，帮助学生加深理解。点拨教学最禁忌的就是教学是主次不分，照本宣科，面面俱到，巨细无遗，这样对教者来说是单调机械毫无生机，对听者

6、学生来讲更是枯燥乏味令人厌烦。语文学习中的重点，就是教材里具有关键性的知识内容，它在整个教材中即大量知识的相互关系中处于主导地位，起着支配作用的地方，而难点即是学生在学习中存在知识障碍和心理思维障碍的地方，因此，我们在认真研究课文后，要抓准文本中的重点难点，巧妙地加以点拨，帮助学生化难为易，拨疑为悟，帮助学生加深对所学内容的理解程度。我在教学《背影》时，就抓住课文重点难点的地方点拨学生。课文刻画父亲买橘时的背影是学生理解的重点，那文章开头点出背影的内容及文中最后再写父亲背影的内容对重点刻画的背影有什么作用。可以说这既是理解课文父亲背影为什么这么感人的关键，又是学生领会课文写法的

7、难点。作者刻画父亲买橘子的背影惜墨如金，但交代祖父去世、父亲失业、家境惨淡及老境颓唐却不惜笔墨，其实这恰恰能渲染课文悲凉的气氛，奠定全文哀伤的基调，显然在这样的背景下刻画父亲的背影，会让人觉得父亲这个特殊形象是那么的丰满，那么的感人。作者抓住父亲背影这个特殊面貌，体现写作手法上的截取法，所以父亲的这个背影不仅留在作者的脑海里，而且还深深地铭刻在读者的脑海里：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍……抓点课文中的重难点进行点拨，会使学生在山重水复中有柳暗花明的感觉，其结果是对文本的理解加深了。