拒绝有偿家教.doc

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1、有感于“拒绝有偿家教”近日，学校针对家教风愈演愈烈，社会影响越来越坏的状况，进行了突击检查，检查的情况让人震惊。对此，学校进行了严厉的处罚。对于有偿家教，我认为这是市场经济下的必然产物。一方面，随着社会的发展，竞争越来越激烈，家长对子女的期望值也就更高了。他们有的没有时间，有的没有能力去辅导孩子，一部分家长感到学生放学（假）后不好管理，又怕他们学坏，于是希望给学生找一个家教班。有的家长因为孩子成绩不理想，想请老师额外指点，补缺补差；有的学生本身成绩不错，但家长希望孩子考重点高中或名牌大学时更有把握，因而也舍得花钱；还有的家长本身并不愿意给孩子

2、请家教，但看到别的孩子在补课，怕自己的孩子吃了亏，于是便只好随大流；当然，还有少数家长因忙于生意或图自己省事，干脆高价请个老师看孩子，不让孩子犯错误是第一位的，如果成绩能有所提高，自然是求之不得的事情。于是，有偿家教应运而生。慢慢地滋生了有偿家教的土壤。另一方面，从医药界来看，医生基本上都有下班后有人找到家看病的现象，越是那些名气大，医术高的医生，找上门看病的越多。医疗部门虽屡教仍不改其现状。教师与医生在职业性质上有许多相似之处，有的老师八小时之外没有其它的事可做，先是受个别家长的委托，辅导一两个学生，慢慢的，有的是主动来的，有的是被动来的，

3、被辅导的学生就成了一个小班。也有的老师是看别人辅导，认为家教是教师“致富”捷径，于是自己也到班级动员动员，也办起了班，既然是办班辅导，为了体现自身的劳动价值，收点费用也是“合乎情理”。另外，社会上一些无业人员办了家教班，从没有人去过问，也导致在职教师效仿办班。因此，不少人认为有偿家教是一种自然现象，是“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。”但是，过热的有偿家教，其危害大家也是有目共睹。有的老师为了增加自己补课班的班额，在自己班级甚至别的班级大肆动员，致使部分拗不过情面的家长当面把孩子送到你那儿，背地里又说许多的不是，造成较坏的社会影响；有的老师为了

4、保持课外小课堂的吸引力，故意在课堂上有所保留，将有的新课知识拿到补课班上，严重违背是职业道德；有的老师收费很高，但对学生没有心到应尽的责任；有的补课班开在很小的房间里，通风不畅，光线暗淡，条件简陋，环境很差，学生的身体健康、人生安全得不到保障；更重要的是开设了补课班，更加重了学生的课业负担，加大了精神压力，有可能使学生过早地产生厌学情绪。对于有偿家教，教育部门可以说是屡下禁令，但始终得不到有效的遏制。同时，家教风不是一两个地区的偶然现象，全国各地到处都有，这充分说明有偿家教有其生存的“土壤”。我们国家高考、中考等的选拔制度是孕育有偿家教的“种

5、子”。教师福利待遇与其他行业相比之低下是有偿家教滋长的“水分”。部分家长因时间、能力的缺乏，而将孩子“甩“给老师是有偿家教生长的养分。因此，师德问题不应当也不可能是左右有偿家教消失与否的根本。所以，我认为，对有偿家教这一教育问题不宜一味责备教师，也不可一味寄希望于学校、教育主管部门，而应理性地看待这一问题，多方面努力，做好监督与引导工作，使有偿家教这一不合理教育现象能从“偏道”走上正轨。