如何激发中职学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、Vo．6No．1鲤私希美育教学1如何激发中职学生学习数学的兴趣聂清勇(四川省广元市职业高级中学校四川广元628000)摘要：中职数学是学生学习专业课和提高文化素养的基础学科，中等职业学校的学生大多存在底子薄、基础差、学习习惯差的问题。若不顾及学生实际，只图完成教学任务，将严重挫伤学生的学习兴趣，达不到教学目的。关键词：中职；数学；学习；兴趣【中图分类号】G712【文献标识码】C【文章编号】1671—8437(2014)01-0013-02中职数学是学生学习专业课和提高文化素养的基础学科，想上变“被动接受”为“主动学习”。具有提高人文素质和形成能力的功能，并为学生进一步学习提3．引导

2、学生领悟数学是“源于生活，又用于生活”的道理，激供必要的数学准备，为专业教学服务。发和培养学生的学习兴趣一、中职学生现状分析在数学教学中，教师要充分备课，不断丰富自己的教学经中等职业学校的学生大多存在底子薄、基础差、学习习惯验，引导学生领悟数学是“源于生活，又用于生活”的道理。数学差的问题。他们大多是未考上普高的学生，甚至有的是提前分本身不是数学符号，它有丰富的内涵，与人们的生活息息相诀。流(砍尾巴)的学生。他们数学基础参差不齐，数学思维能力较把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题是学习数学弱。若不顾及学生实际，只图完成教学任务，将严重挫伤学生的的最终目的。提倡学生初步学会从

3、数学的角度提出问题、理解学习兴趣．达不到教学目的。问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意二、怎样激发学生学习数学的兴趣识是激发和培养学生的学习兴趣又一有效手段。1．创设迎合学生心理需要的教学情境，培养学生的学习兴4．精心组织课堂教学，激发学生学习兴趣趣。中职学校同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学孑L子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。此话揭思维品质等方面的差异悬殊，形成了明显的“层差”现象，教学示了一个道理：无论学习什么，都要激发起学生的学习兴趣，才设计要关注学生的需要，课堂的难度要适中且要有层次感，以能达到学进、学好、学透的目的。因而中职数学教师

4、在课堂的教照顾不同层次的学生。难度高的题目让基础好的学生完成，难学中．应当时刻关注中职学生的心理特点，创设适合学生心理度低的让一般的学生完成，使他们都得到各自应得到的收获，需要的教学情境．激发和培养学生的学习兴趣。教师～方面要让他们都体会到成功的喜悦。在教学中注意学习内容与情绪的把良好的学习方法有意识的融进教学方法中，把自己的学习体和谐。把某些不含情感因素的数学内容添上和谐情感色彩，加会融进课堂教学中．使学生潜移默化地接受，从而使学生能找上适当的渲染，影响感化学生以形成良好的学习情绪。在教学到适合自己的学习方法：另一方面在课堂教学中，教师高超的过程中注意引导性，对学生的情绪、态度、

5、优缺点及时调节、引教学技巧，流畅且幽默的语言表达，机智且灵活地组织课堂教导，利用口头表扬、奖励、学生掌声鼓励，激励学生形成好的学学以及对教材独到的理解都能激活学生学习的兴趣，活跃学习习风气、习惯，以达到情绪上的和谐。同时教师应注意自己的体气氛，使教师和学生双边的积极性都受到激发。教师应创设民态、手势、语言、语调、表情等，这些对教学都起着积极的情绪渲主的课堂气氛．让学生克服畏惧数学的心理，使学生既有敢说染作用。在学生完成“提公因式”出错的时候，我给学生讲了一敢问的勇气，而又不感到紧张和压抑。平等对待学生，让师生沟则故事：文革时期，有位工人生了三个儿子，取名爱国、爱民、爱通的渠道畅通无

6、阻．这样学生才能在快乐中学习。党，结果被批斗，原因是他儿子们的名字：爱国、爱民、爱党变成2．教会学生学会学习，从中得到学习的乐趣爱“国一民一党”。在学习三角和差公式，我告诉学生，sin是老课堂教学中引导学生参与学习，教会学生学会学习，从中大，忠厚老实，符号相同，COS是老二，性格叛逆，符号相反，tan得到学习的乐趣．这就要求教师不能只根据教案在讲台上独最小，聪明调皮，分子符号相同，分母符号相反。这样既活跃了奏。课堂教学最大的特点是教与学的相互交替，是老师与学生课堂气氛，也加深了学生的印象，有些学生说，做题时会想起这之间的交往．在交往过程中起主导作用的是教师，起主体作用些事例，特别专

7、注，不会出错。注重实例教学，加强数学教学与的是学生。课堂是师生共同探讨问题的场所，教师不能只传授专业知识横向联系，使课堂教学由知识型向能力型和应用型转知识，还应结合自己的教学把获得这种知识的方法、程序、思考化，学生只有看到数学能够应用到现实生活以及以后可能的工问题的策略也传授给学生，使学生不仅通过教学获得知识，也作中去，才能进一步提高学习的动力。在我讲述向量及圆锥曲获得认识问题的方法，这样学生才能学会学习，从而体会到学线与平面设计的联系之后，这个电脑艺术设计班的学生学