古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的炼字艺术.pdf

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1、.古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的炼字艺术周至中学舒菊莉三维目标：1、体会并感受古诗词的炼字艺术。2、学会鉴赏诗歌中的炼字艺术。3、如何准确把握和解答此类型的题。4、培养学生认真的学习态度，体会古人做学问的谨严精神。一、导入漂亮的花篮需要园丁精心编织，即使是一朵花也要用心挑选，那么，那些历史长河中如花一样灿烂的诗歌呢，是否也需要诗人的反复推敲斟酌呢？为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。唐·杜甫百炼为字，千炼成句唐·皮日休吟安一个字，拈断数茎须。唐·卢延让二句三年得，一吟双泪流。唐·贾岛二、初步感受古人炼字的艺术1、

2、讲一讲“炼”字的故事2、说一说你知道的与此有关的诗词3、谈一谈你的感受三、鉴赏诗词中的炼字艺术1、指出下面诗句中用得好的字来并说说他的妙处。2、试着总结一下，看看这些字词有什么特点。各学习小组明确任务：第一组1、悠然见南山2、云破月来花弄影3、红杏枝头春意闹4.、你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。5、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。7、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。第二组1、春风又绿江南岸2、风老莺雏，雨肥梅子。3、山光悦鸟性，潭影空人心。4、流光容易把

3、人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。第三组1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。2、随风潜入夜，润物细无声。3、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。4、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。小组代表发言，教师适时点评，最后归纳总结..总结：第一组，一般动词第二组，活用动词第三组，形容词、副词四、高考链接高考真题回放一、你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。(2003全国卷王维)二、对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？(2004全国卷宋祁)三、“绿水人家

4、绕”中的“绕”字，有的版本写做“晓”，你认为哪个更恰当？为什么？(2005年辽宁卷苏轼)四、请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用？(2006年江西卷苏轼)五、第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要赏析。(2007年全国卷Ⅱ王维)六、请对这首诗中的“网”字进行赏析（2008年全国卷Ⅱ）七、请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2009年四川卷）提问方式：1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、全篇的诗眼是什么，妙在何处？五、真题演示阅读诗歌，请回答问题过香积寺王

5、维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。1.古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?结合全诗简要分析。2003全国卷答案:“诗眼”分别是“咽”和“冷”.山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。(步骤一)此二字一写听觉，一写触觉，精炼传神的显示出山中有静孤寂的景象。也衬写出了作者本身禅寂的心境(步骤二)可以说运用了拟人通感的

6、修辞，绘声绘色,使诗歌更为生动传神(步骤三)总结答题步骤：第一步，先指出写得好的词是什么，并指出他的字典义。第二步，结合诗句分析该字在诗句中的意思，写得是什么或写出了什么。..第三步，用了什么手法，有怎样的作用和效果。六、真题演练（小组合作）：阅读下面这首宋诗，然后回答问题（2008年高考全国卷Ⅱ）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门

7、可罗雀、十分冷落的地方。1、请对首句中的“网”字进行赏析。【答案】“网”就是张网网住。（步骤一）“淅淅沥沥的小雨好像丝网一样，想要将即逝的春天网住。（步骤二）这个想象、比喻（拟人）生动、新奇。表明作者对春天的极力挽留。（步骤三）七、自己试一试阅读下面一首宋词，完成后面的题目。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字

8、，你认为写得好不好？为什么？参考答案：①春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。②“闹”有热闹的意思。作者用一“闹”字，不