精彩纷呈绘心声ppt课件.ppt

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1、精彩纷呈绘心声——细腻的心理活动描写指导一、说依据二、说教法1、谈话法2、分组讨论法3、点拨法4、当堂评定法二、说学法1、口头作文法2、讨论法3、快速成文法4、小组互评互改四、说教程1、谈话导入2、察言观色猜心理3、明明白白我的心4、他山之石可功玉5、心有灵韵生佳作6、取长补短，体验成功察言观色猜心理你知道我在想什么吗？思考：如何进行具体可感的心理描写呢？心理描写有哪些方法？明明白白我的心选用了四种典型心理描写的范文，让学生讨论并自己归纳心理描写的方法。他山之石可攻玉——范文引领心有灵韵生佳作仔细回忆自己的情感经历，任选一题写一小段作文，要求运用这节课所学的心理描写方法写出内

2、心的真实感受。争吵前（后）、谈话前（后）、出游前（后）、感受孤独恐惧片断、气愤片断喜悦片断、伤心片断取长补短——体验成功要求：１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。心理世界如天空，变幻多彩妙无穷；景物描写来烘托，内心独白胸臆抒；神态动作现心声，细腻真实众口称；梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧

3、张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一

4、点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”——《皇帝的新装》幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭

5、曲，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到

6、了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。心有灵韵生佳作我独自走在回家的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到家里，躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着天花板，渐渐地视线模糊了：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了？心有灵韵生佳作仔细回忆自己的情感经历，任选一题写一小段作文，要写出真实感受。考试前（后）、家长会前（后）、比赛前（后）、获奖前（后）发试卷前（后）、演讲前（后）、谈话前（后）、吵架前（后）恐惧片断、气愤片断喜悦片断、伤心片断我也来试试已经临近深夜

7、，万籁俱寂，连路灯也灭了，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要上公开课了，丝丝紧张浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“作文教学对我来说是一次勇敢而又艰难的尝试，我来到这里时间不长，对大家很不了解，而且和大家的磨合期也还没过，今天又有这么多老师听课，同学们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！千万别这样。要相信他们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！”取长补短——佳作亮相要求：１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达