不同物质的导热性.doc

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1、不同物质的导热性一、教学目标知识和技能1．知道不同物质（金属与非金属）的导热性能是不同的2．知道热的良导体和热的不良导体3．懂得不同导热体的导热性能是不同的过程和方法1．学会能运用简单的实验方法来感知不同物质导热性能的差异2．通过实验进行观察、分析并得出结论3．在小组活动中培养学生合作交流的能力情感态度价值观培养学生愿意动手参与实验活动，并对实验现象进行科学观察、记录和分析。二、教学重点、难点重点：知道不同物质（金属与非金属）的导热性能是不同的难点：懂得不同导热体的导热性能是不同的三、教学过程教学

2、内容教师的教学指导活动学生的学习活动复习、引入通过前面的学习我们已经知道热是可以传递的（学生已有的概念）。下面我们做实验设问：1．温水没有和杯盖接触，为什么杯盖会变热？2．三只杯盖的温度是否相近？3．如果温度不相近，又能说明什么？摸杯盖活动：分别在三只塑料杯中倒入相同体积的温水，然后盖上杯盖（不同材料制成，如金属、塑料、瓷、橡胶等）。隔数分钟后用手摸杯盖。小组讨论，交流：热能传导不相近热传递的快慢是不同的新授：不同物质的导热性1．金属与非金属的导热性提问：请举例说说常见的金属有哪些？非金属又有哪些

3、？下面我们研究金属的非金属的导热性（巡视指导）组织交流活动结果引导分析结果得出结论学生举例活动13.12哪些棒先变热：哪些棒后变热（或不变热）？学生归纳：a、不同物质的导热性能是不同的。b、金属是热的良导体，导热性能较好，非金属是热的不良导体，导热性能较差。学生用自带的有柄调羹做上述实验引导：日常生活中一些生活用品的把手应采用什么材料比较好？观察思考，小组交流：先变热的一般用什么材料制成的柄？后变热的一般用什么材料制成的？2．不同金属的导热性金属的导热性能较好，是热的良导体，那么所有的金属导热性能

4、一样吗？演示：活动13.13铜、铝、铁三棒的一端放上湿的氯化钴试纸，另一端同时加热。组织学生交流实验方法巡视指导组织交流实验结果，引导得出结论观察：各棒上氯化钴变色次序为：铝、铜、铁学生活动13.13根据教师提供的铝、铜、铁三棒，计时器，温水和塑料杯，设计实验。将三支棒同时放入温水中，每人负责一支棒，另一同学记录棒开始变暖的时间。得出结论：a．铜、铁、铝三者中铝的导热性能最好，铜次之，铁较差。b．不同导热体的导热性能是不同的。铁铜铝时间小结今天的活动有什么收获？学生交流四、教学反思本课学生的实验活

5、动较简单，结论也较易获得，只是在研究铜、铁和铝的导热性能差异时学生可能会出现误差，应及时提醒学生实验操作时要注意公平测试；同时实验中采用温水，以防止学生烫伤。