教育教学知识与能力简答题汇总.doc

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1、教育教学知识与能力简答题汇总如何培养小学生创造想象的能力?1.引导学生学会观察,丰富学生的表象储备。2.引导学生思考,打开学生想象力的大门。3.引导学生学习科学文化知识,发展学生空间想象力。4.注意发展学生语言能力。5.有目的的训练学生想象力。6.引导学生进行积极地幻想。现代学校教育制度的类型?1.双轨制。以西欧国家为代表,把学校系统分为两个轨道。一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校;另一轨是为劳动人民子女设立的职业教育学校。2.单轨制。以美国为代表,特点是所以学生在同样的学校教育系统中学习,从小学

2、,中学到大学,各类学校相互衔接形成的自下而上的连续阶梯的学制。3.分支制。以苏联为代表。基础教育阶段是共同的,儿童经过基础教育后再进行分流。一部分继续接受普通教育;另一部分接受职业教育后就业。终生学习的基本理念?1.终生学习是指社会每个成员为适应社会发展和个体发展需要,贯穿于人的一生的持续的学校过程。它具有终生性、全民性、广泛性等特点。2.教师应当在形成全民学习、构建学习社会的过程中起到领头羊的作用。3.终生学习是教师专业发展的基本途径。4.它启示我们要树立终生教育思想,学习先进的小学教育理论,了解国内外小学

3、教育改革与发展的经验与做法,优化知识结构、提高文化素养,具有终生学习与持续发展的意识和能力,做终生学习的典范。引导学生形成良好的班级氛围‘班风’?1.加强思想品德教育,提高认识。2.抓好常规训练,严格规范行为。3.培养集体荣誉感和责任感。4.正确实施奖惩,形成守纪风气。教师批改作业的基本要求?1.及时检查和批改作业,使学生养成按时完成作业的良好习惯。2.注意发现学生在知识、技能方面出现的错误和存在的漏洞。3.仔细评定,给出成绩。写上简短评语,对写生学习提出明确要求。4.及时将作业情况反馈给学生,纠正学生的错误

4、并指出原因。5.对大多数学生作业中经常出现的错误,及时进行辅导,重点讲解和纠正。马斯洛的需要层次理论?马斯洛认为人的一切行为都是由需要引起的,需要系统从低级到高级包括1生理需要、2安全需要、3归属和爱的需要、4尊重的需要、5认知和理解需要、6审美需要、7自我实现需要一般情况下,当某种低层次需要部分得到满足后,会向高层次的需要发展。同一时期,一个人可能有多种需要,但每一时期,总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后,低层次需要任然存在,只是对行

5、为的影响程度大大减小。儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?表现在个体和群体两个方面:1.从个体角度看,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些事发展水平差异,有些是心理特征表现发送上的差异,如有人聪明早慧,有人大器晚成。2.从群体角度看,首先表现为男女性别差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色交往群体的差异。学生为本的基本理念?1.尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性。2.遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习

6、,健康快乐成长。家校合作应遵循的基本要求?1.协调教育目标。2.认同学校教育方式。3.规避不良影响。4.建立沟通机制。小学常用的课堂导入方式?直复经直问情审设故游1.直接导入。直接阐明本节课教学内容。2.复习导入3.经验导入。学生已有经验为出发点,通过讲解引起学生回忆,导入新课。4.直观导入。教具、模型、实物5.问题导入6.情景导入。语言、设备、音乐绘画等7.审题导入。教师板书课题或标题,探讨题意入手。8.设疑导入。设置悬念,激发学生学习兴趣。9.故事导入10游戏导入。设计具有趣味性、启发性的游戏。思维过程中

7、问题解决的影响因素?1.问题情境与表征方式。2.知识经验与迁移。3.思维定势与功能固着。4.原型启发。5.动机强度与情绪状态。上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。访谈法的基本步骤?1.提出访谈问题,确定访谈对象。2.制定访谈计划。确定访谈内容和具体实施过程。3.拟定访谈提纲。确定访谈的具体问题。4.进行正式访谈。注意倾听,适时追问,并记录访谈内容。5.整理访谈资料。分析访谈结果,得出访谈结论。处理学生冲突的基本要求?1.沉着冷静面对。处理突发事件的

8、前提条件。2.机智果断应对。3.公平民主处理。4.善于总结引导。加德纳多元智能理论?1.言语智力。2.逻辑-数学智力。3.视觉-空间智力。4.音乐智力。5.身体-运动智力。6.人际智力。7.自知智力。8.自然智力。后来假设了第9种可能的智力——存在智力保护和培养学生的问题意识?1.构建心理安全区域,让学生敢问。2.强化学生的主体地位,让学生会问。3.改变学生的学习方式,让学生善问。教师为学生发展提供

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