在综合实践活动课堂教学中培养学生创新能力

《在综合实践活动课堂教学中培养学生创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、在综合实践活动课堂教学中培养学生创新能力　　综合实践活动课改专题研究系列活动之课堂教学环节的展示，我们学科在这两个多月已经搞了三次，在教研室学科教研员的指导和关怀下我全过程的参与了这个活动，让我能在更高的平台上来审视课堂教学的各个环节，同时对我的教育思想和理念有很大触动。活动结束后，我又通过网络进行了进一步的学习和了解，形成了自己的一点粗浅认识。一、以教材为本，利用新的课堂教学模式培养学生的创新意识“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森之问实质是：发展中国家如何发掘与发挥

2、创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。而课堂教学中的所谓“教就是为了不教”，就是要使学生自己掌握学习的方法，提高创新的能力。只有这样，学生才可以离开教师、超过教师，才可以成为人才。6知道了这些，回过头来再看我们综合实践活动学科经过七年的教学实践，在教研室赵书杰老师的大力推动和指导下，我们逐渐形成的新的课堂教学模式和逐渐改变的教学理念，完

3、全遵从了上述的思想和要求。我们几位做课的老师在教研室教研员的指导和帮助下，从备课到讲课，无不从上述理念出发，来设计课堂教学环节。我讲的《利用太阳定方位》一课就是利用图片创设情境，引导学生在情境中发现问题、思考问题、提出问题并主动探究问题——从“图上的人在向哪个方向行走？你是怎么确定方位的？”、“我们利用太阳确定的方位一定是正确的吗？”、“太阳有什么自然规律或特征可以帮助我们来确定方位呢？”、“我们要通过实验来验证我们的假设和猜想，就需要我们有具体的方法和步骤来完成这个实验”、“用你自己的话说一说”过渡到出示新

4、图片“图上的人在向哪个方向行走？你是怎么确定方位的？”“你认为还可以通过哪些参照物在野外定方位？”。逐步引导学生发现问题并提出问题是培养学生的创新意识，那么让学生通过对具体的方法和步骤的学习后进行复述也一种知识的创新，是培养学生想象力和表达力，因为他要复述，他要用自己的话说。这就可能看到学生综合素质，不是他知识有多少，而是他本人有没有能力去创造知识。6铁西一小候占权老师的《神奇的不倒翁》、永联二小张静伟老师的《万花筒》、卫东小学谭莹媛老师的《指纹研究》也都充分展示了这一教学模式。回过头来再看，教材是课程标准的

5、具体化，是新课程理念的主要体现，教材又是最重要的课程资源，是教学的主要依据，所以编写并灵活使用一套既符合课程理论的内在逻辑，又符合学生的年龄及心理特征，遵循素质提升与发展规律的教材，具有重要意义。综合实践活动课是直接经验取向的课程，与其它学科有着本质的区别。“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”“活动”才是综合实践活动课的核心。学生诸多方面的发展离不开活动。因此教研员强调根据自己学校的情况，按照学生知识结构、兴趣、爱好，依托校园周围的人文地理环境以及结

6、合综合实践活动的特点，重新整合并使用现有教材，让学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存，其最根本的价值在于促使学生和谐发展，从而推动社会的发展，培养造就创造新世纪的人，这种理念和做法是比较对路的，课堂教学实践也证明了这一做法是对的。二、充分开发和利用教学资源，辅助学生创新精神的成长国学泰斗汤用彤先生的后人，季羡林、任继愈先生的学生汤一介先生认为：6学和术应该分开。学是你创造的一套理论，术是学到人家的技术。国外有成就的学者讲的都是自己的思想，

7、不是别人的思想，这样才能产生大师。过去，中小学课程统一内容、统一考试、统一教材、教参、统一标准，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了创造性的发挥。如今，新课程使教学过程中教师可支配的因素增多了。课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为教师留有的余地加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，决定课程资源的开发、利用。为此，教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，而对教科书的依赖程度将越来越低。长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写成的、甚至连教学参考书也备齐的教科书

8、，而学校课程的开发要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书，为教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间。6而本学期教研室赵书杰老师为我们小学综合实践学科确立的教研专题就是：以精选教材内容、添加最新内容设计课堂教学为专题开展教研活动。要根据课程和教材的特点，不能照讲、照搬全部教材内容，因此，要求任课教师要根据学生实际、教学目标来精选教材内容，或者添加最新信息内容或学生身边发生的事情。要把这项专项教研落实到