上好中职体育课的几点体会.docx

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1、上好中职体育课的几点体会

2、中职体育课工作总结　　中等职业学校的学生的年龄大多数在15至17岁之间，正处于生理和心理发展的极不平衡的高峰期，文化成绩、体育成绩不够好，加之社会对中职生的认同度偏低，导致中职生在人生目标、情感、意志、个性、兴趣等方面存在一些问题；另外各个专业有其自身特点，学生对体育项目的需求也有很大区别，笔者认为教师以《国家学生体质健康标准》和“全国亿万学生阳光体育运动”为导向，中职体育课要与时俱进，深化教改，适时改变上课的一些策略，以学生为主体，培养学生一至两个较为擅长的体育运动项目为目标，为学生养成终身锻炼的习惯打下基础。因此我尝试以下几个方面开展教学，

3、也是我上好体育课的几点体会。　　转变教学思想，这是上好体育课的方向　　正确认识传统的体育教学模式存在的不足，传统的教学大纲已不能很好的适应现在的中职生了。学生的需求是多元化和全方位的，体育课不仅仅是竞技运动项目为主，也不是片面追求训练成绩的课了，如果体育教师刻意强调运动技术和运动成绩，势必伤害大多数学生的兴趣和爱好，因现在的中职生的力量、速度、耐力、柔韧、协调等基本素质普遍偏低，主动参与的积极性也不高，对体育成绩的追求也不是很强烈，中职体育应向群众体育靠拢，毕竟学生很快就要进入社会，教改势在必行。　　体育教师的思想要解放，做到与时俱进。树立学生“健康第一”的指导思想，吸

4、收先进的教学思想、理念。敢于大胆突破自我，要有创新意识，别固守在已有的教学思维、习惯、经验等，否则是在“原地踏步”。　　如何选择合适的体育教学内容，这是上好体育课的基础　　充分了解上课的对象，提倡选项教学　　选择体育教学内容首先是选择运动项目，教师根据学校场地、器材、设施等，以学生的兴趣为出发点，学生喜欢的项目，教师应以最大可能去满足他们，每一个学生选择一到两个项目有针对性锻炼，充分发挥他们学习的积极性和主动性，激发他们的潜能，学生对体育运动的兴趣得以加强，从中就会享受到运动的乐趣，形成良性循环。其次是选择合理的教学方法，内容的难易程度要遵循由易到难，由简到繁的原则。　

5、　做到分层次教学　　每个学生的具体情况不尽相同，运动技能和身体素质有差异，这就需要教师从实际出发，做到分层次教学，每个学生都要“吃饱”。避免“撑着和饿着”这两种情况，这两种情况都会挫伤学生的参与性和积极性及主动性；体质好、技能好、水平高的学生与一般的学生或者体质弱的学生要求应各不相同，力求做到人人脸上有笑容，个个身上有精神。　　根据专业特点、性别特点增设一些相应教学内容　　中职学校的专业较多，各个专业学生在性别上差异较大，极不平衡，我们结合专业实际，如适当编排一些与专业相关的体操或者说是工间操，学生有一种新鲜感和好奇感，也是学生终身运动的具体体现；又如男生增加力量、女生

6、增加柔韧的教学内容。　　适时更新自己的教学方法　　现代社会高速发展，社会资源丰富，信息量大而快，如果体育教师还固有在以往的教学方法上，势必影响学生学习的兴趣和教学效果。我们务必采取相应的教学方法，满足学生的心理和生理需求，以达到教师预期的效果。　　创设情境教学。所谓情境教学就是指在教学过程中，教师有目的地引入情境教学，创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。尽管中职生在智育方面可能不及普高生，但在情商方面没有问题，体育教师在课中适当利

7、用一些运动图片、录像资料、音乐等来激发学生的学习热情，充分调动他们的运动情商，体育课就会收到较好的效果。　　多开展游戏竞赛。从广义上讲每项体育运动本身就是一种游戏，具有普遍性。中职生正处于青春期，表现欲望高，参与性强，游戏要求又不高，学生很容易完成，很适合学生味口，教师把所教内容进行游戏化，更能主动激发学生学习热情，从而提高学习效果。　　巧妙利用多媒体技术。现代教育就得用现代教学手段，由于国家大力投入和发展中职教育，使得中职院校拥有相对完备的现代教学设施。中职学校都有条件依靠多媒体设备进行辅助教学，体育课也不例外，它能全方位、多角度去感知运动技术、运动技巧，直观性较强，

8、容易学习和模仿，形成自己的运动技能。如运动图像的力量美、速度美、形体美等，这些很容易与学生形成共鸣，激发学生运动的潜能；又如利用录像感知自己的运动技能情况，随时看到自己的运动技术好与否，学生印象深刻，学习兴趣得以巩固。　　师生互动　　和谐的师生关系是师生互动的前提体育教师力求创造一种良好的教学氛围，多给学生微笑，多与学生交流、沟通，多表扬和鼓励，巧用批评。　　师生平等是师生互动的基石教师不能居高临下，即“教师不能作说教者，而是引导者”，要善于引导学生自主完成学习任务。只有平等参与、交往，双方才可能向对方敞开情怀，彼此接纳，交流才无拘无束。