模范教师推荐人事迹材料.doc

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1、模范教师推荐人事迹材料一、思想作风表现张熙婧老师热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真贯彻“两全”方针，忠诚党的教育事业，自觉提高政治水平和道德品质修养，遵守国家的政策法规和学校的规章制度，积极参加政治业务理论学习，依法治校、依法治教和以德治校意识强。她热爱学生，生活俭朴，善于团结同志，干群关系良好。她爱岗敬业，具有强烈的工作责任感和使命感，对待工作精益求精，从不计较个人得失，始终把学生的发展、自身的专业成长和学校的发展紧密结合起来。她处事果断，工作较有魄力，能从复杂的工作中理清思路，找准重点，努力做带头学习，带头实践，

2、带头创新，带头发展提高的表率，以实际行动影响和带动青年教师。二、能力水平及发展情况张熙婧老师于1995年7月参加工作，曾于天河区华康小学、林和东小学、华阳小学工作，历任一至三年级沿海版教材语文教学、生本教育实验教材多媒体实验班的语文教学、班主任、级长、团支部书记及学校行政助理工作。2003年6月调入天河区旭景小学工作，曾担任行政助理、副教导主任和一个班的语文教学及副班主任工作，2006年1月担任副校长工作，分管学校教学工作。自从教以来，她在全国、市、区的各类教育、教学技能竞赛中均获得由优异成绩，是我区的语文教学骨干。2005年7月，她与体

3、育东路小学、龙口西小学等优秀教师合作，开展了天河区二年级语文学科网络资源建设工作。2005年9月，她被天河区教研室聘为小学语文中心组成员。她酷爱阅读，始终认为“学习是促进自身专业成长的重要保证”，坚持在实践中学习，在学习中实践，重视理论与实践相结合。做到向书本学，向名家学，向同行学，向同事学，向学生学，向网络学。通过阅读、学习《校本培训与操作》、《新课程：生命课堂的诞生》、《梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《走向发展性课程评价》等教育教学理论、实践运用的书籍，她个人的理论水平、实践能力在磨练中不断提高，鲜明的课堂教学风格逐渐形成，在学

4、校的教学工作中时时刻刻都能起表率作用。三、主要工作成绩（一）树立生本观念，优化课堂教学，提高教学质量从教至今，她一直担任语文教学工作，在语文教学中，认真执行《语文课程标准》，虚心向有经验的教师请教，深入钻研教材，锐意进取，勇于开拓。在课堂教学改革中，树立以生为本的观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养学生的个性发展为目标，不断探索新的教学模式，锤炼教学艺术，提升课堂教学生命的活力。她教学基本功扎实，领悟力强，具有扎实的语言文字功底和传统国学积淀，在教学中，注重培养学生自主学习的精神、质疑问难的能力和良好的学习习惯，鼓励学生通过

5、自主、合作、探究的学习方式探索新知，培养他们的创新思维和动手实践能力，以灵活多变的教学方式、生动有趣的板画、富有感染力的教学语言和充满趣味、挑战性的作业使学生乐学、好学。在各级公开课、研讨课中及区“联合视导”中获得区教研员、各校同行和家长的一致好评。在华阳小学任教期间，她被聘为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”的课题组成员，鼓励学生坚持阅读，通过多种形式的评比活动促使学生走入阅读世界，感受语言文字的魅力和阅读的乐趣，三年级学生人均阅读量为300多万字。调任天河区旭景小学后，虽不再参与该项课题，但她仍然坚

6、持鼓励学生大量阅读，以读促写，任教的一年级学生阅读总量达15,514,501字，人均阅读量约为456,309字。学生的语文素养得到全面提高，此外，她还利用双休日参加各级各类进修，努力提高业务水平，1999年10月至2004年10月参加广东省基础教育系统“百千万人才工程”广州市天河区名校长、名教师培养对象高级研修班研修课程，并取得结业证书。2005年10月获得广州大学继续教育学院高级.校园网管方向证书，12月参加广州市普通话水平测试获得一级乙等证书。通过自身的不懈努力，她于1995年获“天河区第五届青年教师基本功大赛”一等奖，被授予“教坛新

7、秀”称号；1997年获“天河区第六届青年教师基本功大赛”思品科一等奖；1998学年被评为天河区优秀教师；1999年获广州市小学语文教研会教学论文评比三等奖，论文发表于《广州教学研究》1999年第6期；1999年获广州市小学语文教师课堂教学技能竞赛一等奖；2002年获天河区第八届青年教师教学基本功大赛二等奖；2002年，论文被评为“全国中小幼创新教学优秀成果评选、表彰活动三等奖；2002年8月，教学成果在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”优秀成果评选中荣获三等奖；2003年1月被评为天河区首批创建绿色学校

8、先进工作者；同年3月，获由黄华先生捐资设立的广东省教育科学研究优秀成果奖二等奖；4月获广州电视台《正方反方》青春辩论赛最佳辩手奖；“新世纪杯”全国少儿文学及书画大赛优秀辅导老师奖；11月，教学