《美丽的田园》教学设计—凤娇.doc

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1、《美丽的田园》教学设计教学目标：1、初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3、初步发展有条理地思考问题的习惯。4、能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活得联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。教学难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。  教学过程：一、创设情境，揭出问题。师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？师：春天是一个多姿多彩的季节，春姑娘迈着轻轻的脚步向

2、我们走来了，河水开化，叮咚地唱着歌；草儿探出了小脑袋；大树长出了嫩绿的枝芽，此时此刻，你们最想做什么呢？师：田园里的小动物们也兴奋的不得了，它们在田园里玩的可高兴了！（板书：美丽的田园）你们想去看看吗？（课件出示图）师：现在就让我们跟着淘气和笑笑一起到田园里去看看吧！二、合作探究，解决问题1、寻找数学信息，记录数学信息师：认真观察田园图，你能发现哪些数学信息？（生汇报）师：同学们观察的非常仔细，而且能够做到有顺序的观察，真棒！师：我们把它们记录下来怎么样？我们怎样把它们记录下来呢？你有什么好方法吗？（有顺序的进行记录）师：

3、现在请你把你发现的数学信息记录在数学书13页的方框内（师巡视）师：刚才老师发现有些同学的写字姿势不正确，请你一定要注意啊！下面谁帮助老师把黑板上的数学信息补充完整？（指名汇报）请各位同学认真听看看跟你填的是不是一样的。我们找到的信息如果不进行有顺序的记录，就很容易遗忘，这时就需要我们进行分类整理记录。2、学生提出数学问题师；发现了这么多数学信息，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？谁愿意来试试？（生汇报）师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真棒！这些问题在接下来的时间里我们都会一一的解决，我们先来看看@@同学提出的数学

4、问题（树上的小鸟比空中的少几只？）师：要解决这个问题需要哪些数学信息，你能找到吗？（生汇报）师：你是怎样列式的？为什么这样列式，你是怎样想的？（生汇报）师：谁来作答？（师板书）师：我们刚才解决的是谁比谁多、谁比谁少的减法问题，回想一下我们刚才提出的问题，哪些也是比多少的减法问题，你能找到解决它们的数学信息吗？现在能解决这些问题吗？谁来说说你的问题并说出你是怎样列式的。3、解释应用师：我们的好朋友淘气今天又来到了我们的课堂上，淘气用我们整理的数学信息列了一个算式，你知道他解决的是什么问题吗？（师板书：8┼6=）师：我们可以先

5、来找找8表示的什么？6表示的是什么？用加法求的是什么，谁愿意来试试？师：@@表达的非常清楚，那我们能不能想一想8+6还可以解决我们生活中的哪些问题呢？先跟你的同桌说一说，一会儿汇报。师：现在请同学们根据数学信息在数学书上写出一个数学算式，然后考考你的同桌，看看你解决的是什么问题？三、巩固练习师：田园里的小动物们听说一年四班的小朋友特别的聪明都想和我们做朋友，你们愿意吗？好我们来看看田园里又来了哪些小动物？师：现在请同学们独立完成14页的第1题。（师巡视）（生汇报）师：新学期了，小动物们也都要上学了，可是在整理文具的过程中出

6、现问题了，你们愿意帮帮他们吗？（生独立完成，后汇报）四、总结、课后延伸师；今天我们跟着小动物们在田园里玩的高兴吗？田园是这样的美丽，我们一定要好好的爱护它，让更多的小动物可以和我们成为好朋友好不好？那就从我做起，让我们做一个保护环境、爱护动物的环保小使者！好，下课！《美丽的田园》----教学设计轻工二校凤娇