口语交际与习作三

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1、口语交际﹒习作三教学目标1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。4、紧扣单元专题“我的理想”，受到情感上的陶冶，把自己的理想和革命先驱的理想联系起来进行习作和口语交际。教学重、难点重点：通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。难点：1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自

2、己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2、紧扣单元专题“我的理想”，受到情感上的陶冶，把自己的理想和革命先驱的理想联系起来进行习作和口语交际。教学方法以学生为主体，引导学生说一说自己的理想，树立良好的理想观。并在口语交际的基础上进行习作，扎实运用语言的能力课前准备小黑板、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学课时3教学过程　　　　　　　　　　第　　一　　课　　　时　　　　　【35】教学内容　进行口语交际教学目标1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。2、紧扣单元专题“我的理想”，受到情感上的陶冶，把

3、自己的理想和革命先驱的理想联系。教学过程一、创设交际情境1、感染激发（1）、师：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。（2）、小黑板出示关于理想的名言。①理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活！　　　托尔斯泰②理想是事业之母。——叶圣陶③思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基④生活中没有理想

4、的人，是可怜的人。——屠格涅夫⑤一个人的理想越崇高，生活越纯洁。-----伏尼契（3）、多种形式朗读这些名言，明确理想的意义。（4）、你还知道哪些关于理想的名言，说一说或记一记你喜欢的名句。师引：每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？这节课我们就来谈谈你心中的理想。（师板书课题）二、初拟提纲、明确思路　　师生共同讨论交流提纲和交流中要注意的问题，教师恰当板书。三、充分准备1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）2、教师走入学生身边，倾听他们的心声，为他们鼓励加油。四、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听、评价3、小结：今天，

5、我们倾诉了自己的理想。这些理想都是高尚的，只要让我们共同努力，这颗理想的火种就会化成我们人生成长的精神翅膀，伴随我们飞向生命的每一天。大家加油！名人的理想语言对学生的情感能起到一个积极的牵引。一旦学生的情感受到波动，他们就能发挥学习的主观能动性。明确交流的思路，可以让学生有层次的进行口语交际要给学生一个展示自我的平台，这样学生才能体会到学习五、补充资料、升华情感许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业3

6、0年，视时间如生命，笔耕不辍留下了辉煌的文学艺术。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共94部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？六、布置作业：积累有关理想的名言七、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　口语交际三：我的理想　　　　　　　　　　理想是什么　　　　　　？　为什么会有这个理想　　　　　　　　　　怎样实现呢　课　后　反　思本节口语交际课，充分培养和陶冶了学生的情操。在学生交流自己的理想中，处处体现了“为民服务”、“乐于奉献”的品质。

7、有的同学在讲自己的理想时，深情并茂。台下听的同学和我也深深地备受感动，随着大家的掌声和我鼓励，激情地评价，学生交流的热情也越来越高涨。一堂在一种感染、一种震憾下匆匆结束了。我和同学们多想时间在停留，如果给学生创造了一定的学习氛围，他们怎能不用心学习呢？本课的教学还要注意引导学生充分准备和积极评价。的兴趣，提高学习的能力，全班交流就是一个展示学习成果的平台。第　　二　　课　　时　　　　　【36】教学内容习作指导教学目标1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。2、尝试前后照应的写法。3、紧扣单元专题“我的理想”，受到情感上的陶冶，把自己

8、的理想和革