青年教师教学竞赛观摩学习总结.docx

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1、青年教师教学竞赛观摩学习总结3月23－26日，全省初中物理青年教教学活___市第一初中慧泉中学行，全省（和四川阳）的几百名初中物理教摩了33位各地教主的。我也有幸聆听了十六。（分两个小同行，每个教只能摩其中的一半。）次学，我了物理堂教学形式的丰富多和教学的精彩呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的多的和不足，有“不登高山，不知山之高”的感。上得最好的，整体上都能持地人以美的感受，使人深刻悟教育教学在堂上的奇妙作用。如像沙洋学校刘海芳老教的《串与并》、襄樊三十九中李老教的《串与并》、随州市外国学校朱文老教的《流体与流速的关系》、武城六中吴志老教的《流体与流速的关系》

2、、黄州中学王菊梅老教的《浮力》、仙桃五中郭老教的《浮力》等等，都我非常深刻的映象。有很多老的，有的引入新，一开始就吸引了学生；有的出心裁，引人入；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和做得很好，人服；有的在克服学生思障碍上的引水到渠成，无可挑剔⋯⋯从教上的激情、民主平等的生关系、的引入、情境的、学生情的、堂的精化、多媒体的使用、板的、的引、教学的“渡”、对教材的处理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改进、改进、再改进。1、教师个人所具有的扎实的基本功（如标准的，漂亮的粉笔字、熟练的多媒体操作等）；2、教师对教材熟练驾驭

3、和准确把握能力(从每节课的知识点设计和重难点突破上可以看出执教教师对教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；3、优秀的(虽说这是“优质课”，应该有教学设计上的亮点，但是能设计成这样，本身就是教师教学创新能力的体现)；4、良好的课堂掌控能力（极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、灵活的教育机智等）。我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容

4、该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。（比如学生发言，这仅是一种

5、行为的参与。）教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和，堂的极性大大折扣。我要利用言、眼神、体等来构建一个和愉悦的交流境。4、改自己的板。从些老的可以看出好的板

6、来的良好效。板的内容是教学内容的加工和提，也可以展示知之的序和关系，有助于学生和理解。教所展示出的范的写程，真地写度，本身也能使学生受到陶冶，学生所起的良好教育和引作用是不可忽的。而我，恰恰在板方面很潦草，今后要加方面的修。有很多很多方面⋯⋯听学束一个星期了，但思考没有束。而行才开始。模板,内容供参考