高职药学专业实践教学体系研究.doc

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1、高职药学专业实践教学体系研究摘要：本文分析了目前高职药学教学存在的问题，阐述了在药学专业建立知识和能力并重、独立的实践教学新体系的构想与具体做法：强化实践教学基地的管理，建设校内外实习实践基地，将临床教学基地在药学方面的作用充分发挥出来。作为学校教学工作中不可或缺的一部分，实践教学关系着药学专业学生正确思维方式与严谨工作作风的养成，以及学生发现问题、解决问题及动手能力的培养。实践证明，此种实践教学体系能够有效促进药学专业学生创新能力的发展。关键词：药学改革;实践教学;创新能力药学专业作为一门有着极强实践性的学科，从新的化合物寻找、新剂型研究到药品质量标准的建立，都需要实验工作的支撑。

2、故而，要想使学生的创新能力得以有效培养，就应着手于实践教学，促使学生的问题分析、问题解决得到锻炼。经过日常的观察、摸索，初步形成了“实践—实习”的教学模式。一、实践教学体系构建基本内容4学海无涯实践教学体系具体包含了校内药学综合实训、校内药学基础实验、顶岗实习与岗前培训等。1.药学基础实验。这一项内容又可分为两个部分，即职业技能课实验与职业基础课实验。药学专业基础课实验集中在第一、二学期，精心选择了药用植物学、生物药学、生物化学以及人体解剖生理学等基础实验。学习实验的基本技能、基本操作规范化训练，是此阶段的实验教学重点。而职业技能课实验则安排在第三、四学期，精心选择了药物分析、药剂学

3、、天然药物化学、药物化学等内容，以真实的工作任务为载体进行实验项目的设计，进行相应的核心技能训练，有效培养了学生能力。2.药学综合实训。主要涉及专业核心综合技能训练与专业基本技能训练。专业基本技能训练，就是结合药学专业岗位需求的基本技能与知识展开训练，放在第二学期的最后两星期，训练项目有参观人体标本、野外采药与中药标本制作、生物化学基本操作等内容，重点培养学生的专业兴趣。而专业核心综合技能训练，则注重学生分析解决问题及动手能力的培养，主要放在第四学期的后两星期，涉及众多学科内容，如药理学、药物分析、药剂学、药物化学等，根据药品研发的顺序，从原料到制作成品制剂，开展原料与成品药的质量检

4、测。3.岗前培训与轮岗实习。首先，由辅导员与专业指导教师带队，用时约两周，到与学校有着实习协议的医药公司、医院药学部、社会药房、制药企业等单位进行实习。岗前培训工作，主要由实习单位的专业人员在实际工作场所展开，为的是让学生进一步了解药学专业所需求的职责和岗位内容，帮助学生实习的顺利开展。学生经过岗位培训后，学校会统一安排学生到指定的实习基地进行为期4个月的实习，企业带教教师根据实习计划，针对性地对学习进行指导，同时让其在各岗位进行单元性的学习。在此过程中，学生必须听从技术人员的指导，唯有这样，才能在自己的岗位上轮岗实操，进而形成基本的职业岗位操作能力，进一步加强实践操作技能。4.顶岗

5、实习。学生经过为期4个月的轮岗实习后，对于各岗位的实践操作技能已较为熟悉，基于此，教师要引导学生根据自己的兴趣爱好，选择适合的岗位，进而让学生更好地进入到药学生产实践中，进行岗位操作实习，进一步提高自身的工作能力。5.校企合作开展培训、技术攻关。在新形势下，校企必须通过强强联合进行技术攻关，解决生产技术难题。而二者之间的联合还有助于进行省级科研课题的申报，获取一定的科研经费。6.科学建立课程标准。课程标准一定要科学合理且规范，具有一定的可行性。基于此，高职药学专业方向和平台课程，需结合自身的实际情况，制定科学且合理的课程标准，主要包含课程目标、性质、设计思路、课程要求。为最大化发挥课

6、程标准的作用，教师在具体实施过程中，一定要立足于当前教学改革的需求，通过各种途径，最大限度地体现其时效性和先进性。二、高职药学专业实践教学存在的问题一是缺乏软硬件设施。除了已形成良好联合的，可以为学生提供较好实习实践的，及挂牌的教学基地，多数基地都是通过教师个人关系建立的。绝大多数企业接受学生实习的积极性都比较低，一个基地最多容纳几个或是十几个学生毕业实习。一般教学基地都建立在学校当地，很少有学校会在省外建立教学基地。二是缺乏系统性、层次性。实践基地与大学生层次相比较，存在梯度不明显的情况，缺乏全面性和系统性，没有充分利用临床教学基地，安排学生见习、实习。三、构建以职业能力培养为核心

7、的实践体系4学海无涯1.优化实验内容。（1）实验内容阶梯式展开。经过问卷调查近几年的毕业生实习单位，确定了实验内容的优化，可着手于校企融合的进一步加强，进而建立起可持续发展、阶梯式的实践教学体系。结合药学专业的培养目标，将实验内容由浅入深分为四个层次，从单元技能—组合技能到综合性实验技能—设计性实验技能。（2）在专业技能实验中渗透职业技能鉴定。在专业技能实验4学海无涯中引入国家职业技能资格考试，能促使高职药学专业职场适应力的提升。在专业技能实验过程中，可用