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时间：2021-04-06
《《包公审驴》 课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、包公审驴执教人：金塔县古城小学马玉玲学习目标：1.能够抓住描写动作、语言、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。2.有感情地朗读课文，能够合作表演课本剧。自主学习：1.轻声读1、2自然段，即“丢驴、吿驴”部分。边读边圈出刘五面对截然不同的两头驴的态度的词语。2.说说你从这些词语中体会到了什么？丢驴、告驴面对被调换的瘦驴：惊慌失措、东奔西跑又气又恨、懊恼极了面对原来毛色发亮的驴：视驴如宝骄傲自豪合作探究：1.包公是如何审驴的？用“____”画出包公审驴时动作、神态、语言的句子。模仿着包公的样子读一读。2.包公审驴时人们的表现如何？用“﹏﹏”画出人们的表现
2、的句子。模仿人们的样子读一读。在小组内以自己喜爱的方式读课文3—10自然段，完成下列任务：刘五告驴时包公的做法：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”驴被饿了三天后包公的做法：现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。驴和马都具备一个特点：识途。打完饥饿的驴之后包公的做法：小组内合作表演课本剧，班级展示。温馨提示：1.注意角色的分配和合作；2.要联系故事情节，模仿角色说
3、话时的神态、动作和心情；3.表演要完整。情感升华：包公审驴的案件成功侦破后，你们组想颁给包公什么奖？（你认为包公是个什么样的人？）课后作业：1.有感情地朗读课文。2.继续表演课本剧。
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