2016年教师资格小学《教育知识与能力》精选试题及答案.docx

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1、2016年教师资格小学《教育知识与能力》精选试题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟.满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是(　　)。A.卢梭B.杜威C.福禄贝尔D.洛克2.针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展(　　)特点。A.稳定性B.不平衡性C.阶段

2、性D.个别差异性3.张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。这属于(　　)。A.同时性负诱导B.相继性正诱导C.相继性负诱导D.同时性正诱导4.我国新课程的课程评价强调(　　)。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向A.②③④B.①②④⑤C.③④D.①②③④⑤5.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现。教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入(　　)。A.前制度化教育阶段B

3、.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段6.孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于(　　)。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论7.“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是(　　)。A.晕轮效应B.刻板效应C.投射效应D.近因效应8.陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是(　　)。A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.社区型的开放教师D.学生学习的促进者9.借助

4、于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是(　　)。A.教育观察法B.教育实验法C.历史研究法D.个案法10.小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，爸爸将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于(　　)阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算11.教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的(　　)。A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意12.明

5、明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现离考试结束只有十分钟了，自己还有几个题没有做完，于是明明加快了做题速度，那么明明分别利用了哪些学习策略?(　　)A.计划策略,监控策略B.计划策略,调节策略C.计划策略,调节策略，监控策略D.计划策略,监控策略，调节策略13.“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于(　　)。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水平14.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算

6、，这种学习迁移属于(　　)。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向逆迁移15.某学生因考试不及格而愧疚是(　　)的表现。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感16.孙老师在自己的班里设置了这样一种制度.每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西.孙老师运用的方法是(　　)。A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法17.以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是(　　)。A.教师中心、教材中心、课堂中心B.教师中心、教材中心、经验中心C.儿童中心、活

7、动中心、经验中心D.教师中心、活动中心、课堂中心18.在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是(　　)。A.读书指导法B.参观法C.情景教学法D.欣赏教学法19.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展，这条原则是(　　)。A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则20.贪玩的小刚在这次模拟考试中考了60分.老师却评选

8、小刚作为本季度的“进步之星”。有的学生很不理解，老师解释道：“小刚