最新(说课镁)课件ppt.ppt

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1、(说课镁)目录说教材说教法说学法教学程序设计板书设计一、说教材1.教材内容所说内容选自高中新课程苏教版必修1专题2的第二单元《钠、镁及其化合物》的第4课时《镁的提取及应用》。本节内容通过生产、生活中的应用实例出发，了解镁的提取流程，掌握镁的性质及应用。2.教材的地位和作用学习金属镁的提取工艺流程是在学习了非金属溴、碘的提取的基础上进行的，可对提取工艺流程有更进一步的了解。本节内容安排在金属钠之后，对金属镁的学习具有一定的指导作用，并通过对比，认识到钠、镁活泼金属的异同点。二、说教法1.多媒体演示法。在教学过程中，以海水中镁的提取为线索，通过多媒体的教学手段，观看提取镁的视频，拓

2、展学生的视野，将化学知识充分应用到生产实例中。2.归纳法。通过演示实验的教学，让学生观察、分析、归纳，得出结论，解决问题。3.比较法。通过对比、比较的学习方法，比较钠与镁的金属活泼性，让学生巩固对钠的性质的认识，加深对镁的性质的理解。4.加涅的信息加工教学。在教学过程中合理利用信息，激发学生的学习动机，对信息进行加工以便引导学生正确反馈信息。（一）学情分析学生在初中已经学习过金属活动顺序，知道镁是一种活泼的金属，通过与钠的还原性的对比，验证钠比镁更活泼；学生在上一单元也已经学习过溴、碘的提取方法，学生可以通过类比的方法，认识镁的提取工艺；之前学生已经具备了一定的科学探究的能力，

3、这些都为本节内容的学习奠定了一定的基础。（二）学习方法分析学生已经初步具备了科学探究的能力，通过实验，强化学生由现象到本质的分析能力。学习类比、比较的学习方法，深层次把握新知识，同时与旧知识形成网络，注重新旧知识的联系，将知识系统化。三、说学法四、教学程序设计生产实例,感性认识展示实物,实验探究由表及里,归纳总结反馈练习,迁移应用布置作业,巩固强化回顾溴、碘的提取工艺，引入镁的提取。视频展示海水中提取镁的过程，让学生从生产实例中认识镁，激发学生的学习热情。A.用PPT图片展示镁在自然界中的主要存在形式及海水中的储量，让学生们了解镁主要以化合物存在，镁会与许多金属形成合金，可用于

4、制造火箭、飞机的部件。引导学生学习从海水中提取单质镁。四、教学程序设计对工艺流程中涉及的化学反应，引导学生写出其反应方程式，为学生学习镁及其化合物的相关性质做好铺垫。1.提问：如何把镁从海水中提取出来？结论：把镁离子变成沉淀，分离出来。2.提问:用什么物质把它沉淀出来？结论：用碱。C.用PPT展示提取镁的工艺流程图，说明提取镁的方法。F.通过演示镁在二氧化碳中燃烧、镁与稀酸反应，并回顾镁在氧气中燃烧，补充镁与氮气反应，归纳镁的化学性质——还原性。E.通过展示实物金属镁，引导学生观察其颜色，并将其投入水中，与钠进行对比，得出镁的物理性质。3.提问：是不是直接用碱加入呢？结论：考虑

5、综合因素，用贝壳煅烧。通过对镁在二氧化碳中燃烧实验的探究，引入镁的一个应用——由于镁燃烧发出耀眼的白光，可制造信号弹和焰火。G.复习镁元素的原子结构，揭示镁活泼性的原因，再引导学生写出钠元素的原子结构，通过比较钠与镁的原子结构，分析其性质差异，使学生知道钠的金属活泼性比镁强的原因，为以后学习元素周期表打下基础。J.对本节课进行小结，强调本节的重点知识。采用与学生互动的方式。K.练习反馈，通过相关练习让学生及时巩固所学的知识，同时检验学生的学习效果。I.通过对镁与二氧化碳燃烧的产物氧化镁的认识，让学生认识镁的化合物氧化镁的颜色、熔点及应用。2.镁粉是焰火鞭炮中的重要原料。制造镁粉

6、时，将镁蒸气在气体中冷却，下列可作为冷却气体的是（）A．空气B．氢气C．氩气D．二氧化碳BC1.下列化学反应，在海水中提取金属镁的过程中，不会涉及的是（）A．Mg2++2OH-==Mg(OH)2↓D．MgCl2===Mg+Cl2↑B．Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+H2OC．Mg(OH)2===MgO+H2O△电解C【小试牛刀】：L.布置作业，指导第60页的12、13题。与CO2:2Mg+CO2==2MgO+C与酸：Mg+H2SO4==MgSO4+H2与非金属单质：2Mg+O2==2MgO；3Mg+N2==Mg3N2第四节镁的提取及应用一、提取镁流程：1.MgCl2+C

7、a(OH)2==Mg(OH)2+CaCl22.Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+H2O3.MgCl2==Mg+Cl2二、物理性质密度=1.74g/cm-3＞水，白色三、化学性质1.强还原性＜钠还原性五、板书设计电解谢谢！白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。白居易从５８岁开始，定居洛阳。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，是“新乐府运动”的代表人物。代表作：《琵琶行》《长恨歌》。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓