化学教学中开展-探究性学习-探究

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1、化学教学中开展”探究性学习”探究　　【摘要】化学教学要有效地贯彻素质教育，教学中开展”研究性学习”是一个切实可行的突破口。而要提高高中化学”研究性学习”的成效，就必须正确认识开展”研究性学习”的必要性及其基本内涵。同时，要掌握开展”研究性学习”的主要原则与方法。在高中化学教学中开展”研究性学习”，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质，都有着十分重要的实现意义。【关键词】素质教育化学教学研究性学习基础教育以学生发展为本，基本目标是提高人的整体素质，培养具有主动发展和终身学习能力的，能适应未来时代发展要求的新人。高中化学教学要有效地贯彻素质教育

2、，培养学生的创新精神和实践能力，其教学方法就必须有所创新、有所突破。而在高中化学教学中开展”研究性学习”，是贯彻素质教育的一个切实可行的切入点和突破口，它不仅能够提高教学质量，而且也能够推动学生素质的全面提高。1.正确认识开展”研究性学习”的必要性4以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育改革，全面推进素质的决定。”国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文提交的报告《学习-内在的财富》中指出：”教育要从外部的’教’转向内在的’学’，教育的使命是使人学会学习，借以充分发掘每个学生的所有潜力和才能。”同时，报告还指出：”个人获取信息和处理信息的能力，对于一个人进入职业

3、界和融入社会及文化环境都将是个决定性因素”。因此，在高中化学教学中开展”研究性学习”是时代发展的要求。现在使用的高中化学教材的内容具有接近社会、接近生活、接近学生实际的特点，同时，当今学生具有”自我意识”、独立探索性、自我表现感强的特点。这两方面的特点决定了高中化学教学不能采用传统的以讲授为主的教学方法。而必须采用新的、适应素质教育要求和当今学生特点的教学方法。开展”研究性学习”是适应这种需要的，它能够调动学生上好化学课的积极性、主动性，发展学生的潜力和技能，提高学生的素质。2.正确认识”研究性学习”的基本内涵所谓”研究性学习”，是指学习者通过对学习对象的探索、体验、分

4、析、提炼、总结来获得知识，并在获取知识过程中开发个体各种潜力和技能的一种学习。“研究性学习”要求学生选择探究的问题和探究的手段，让学生自主探究知识的发生过程，因而具有研究性；它从问题的提出、方案的设计与实施，到结论的得4出，均由学生来做，因而具有自主创新性；它一般通过调查、实验、专题讨论、社会实践等方式进行学习，因而具有开放性和实践性。学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，而是让学生走出课堂，走出学校，走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，寻找问题的解决方法与答案。“研究性学习”的内容十分丰富，它包括与学生现在的学习有关的内容；学生所感兴趣的某个概

5、念或原理的再研究；对某一个事件的分析或思考；针对某个社会热点进行调查、分析；设计一个解决问题的方案、制作一个节目；等等。这里需要指出的是，”研究性学习”和研究是有区别的，它仍然是一种学习，只不过是一种用类似科学研究方法进行的学习，形是”研究”，实是学习，是一种综合性的学习，这中学习更多的强调过程，而真正的研究则更强调的是对未知世界的探询，更注重的是结果，后者套比前者更难操作。3.高中化学教学中展开”研究性学习”的方法引导学生重走”创建”概念、原理之路。在教授高中化学教材中某个概念或原理时，可以适当增加一些铺垫，提供一些资料，并让学生自己挖掘有针对性的素材，引导他们沿着自

6、己的认识过程，重走”创建”这个概念或原理的过程，自己探索和”再建”概念和原理。4引导学生针对某个化学热点问题开展社会调查、引导学生收集、分析化学研究中新发展的资料。针对学生提出的问题，教师引导学生自己去获取答案。现在的学生思想十分活跃，在教学中，他们会提出各种各样的问题。对学生提出的问题，教师在认真筛选，确定带有普遍性、学生通过自己努力能够解决的问题后，引导学生作出解决问题的设想，广泛去收集材料、分析材料、从中获得正确的答案。在中学化学教学中采取上述方法，可以使学生逐渐掌握不断学习的工具（包括演绎、归纳、分析、组织知识的方法），学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息

7、，使学生学会掌握应用化学理论知识去分析、解决实际问题的能力，从而增强他们可持续发展的能力。总之，”研究性学习”将是信息时代占主导地位的学习方法，因此在高中化学教学中开展”研究性学习”，对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质都有着十分重要的事实意义和深远的历史意义。4