学校二班级语文说课稿精选优秀___集锦.docx

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1、学校二班级语文说课稿精选优秀___集锦在课堂中朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲，以读促讲，让孩子们在朗读中体会情感，加深理解。以下是我整理的学校二班级语文说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校二班级语文说课稿___一：春天的手一、说教材《春天的手》是北师大版语文其次册的一篇主题课文。这是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌，采纳拟人的手法，写出了春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌、小伴侣室外活动多起来的景象，表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和

2、勃勃生气。使孩子们想象地感知春天，从小树立热爱生活、珍惜时间的观念。二、说教学目标1、学问目标：学习儿歌，认读学习生字，能正确流利的朗读背诵课文，并能在朗读和老师引导下理解课文内容以及内涵。2、力量目标：朗读、背诵、独立识字，想像力及看图说话力量的培育。3、德育目标：让孩子们通过课文的学习来感受春天朝气蓬勃的气息。三、说重难点依据本课诗文优美，富有想象的特点，制定的教学重点是培育有感情的朗读，是孩子在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。对于一班级同学来说，续编儿歌有肯定的难度，所以把绽开想象

3、，练习说话作为教学难点。四、说教法、学法孩子们经过一个多学期的学习，具备了肯定的识字力量和朗读力量。为了完成教学目标，有效的突出重点，突破难点，依据现代认知科学理论及“自读自悟”的教学模式，在教学中我通过创设情境，启发说话、品读感悟等教学方法，连续培育同学综合运用，自主识字，自读感悟及在商量中学习等多种学习方法。本节课，除了实行以上的教法学法外，在教学过程中，我还会依据实际状况支配一些过程性评价。要求孩子们留意倾听，学会相互敬重。并相机引导孩子们进行评价，让每个孩子感到自己有机会，情愿去学。五、说教学流程(一)创设情

4、境，激发爱好同学们，春天来了，让我们去大自然中看看吧!瞧，春姑娘有一双奇妙的手，她把我们的世界变得多漂亮啊!今日我们就一起学习《春天的手》这首儿歌。(二)动情朗读，理解诗句朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲，以读促讲，让孩子们在朗读中体会情感，加深理解。本环节我预备分三个阶段进行教学。1、初读阶段：读通课文，整体感知在阅读教学中，初读课文就是识字的第一步。首先我让孩子借助拼音尝试出声自由的读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，知道课文有几句话。然后通过

5、自由朗读读通课文，留意课后生字的读音，动手圈出本课生字，在初读课文的同时，渗透了字形字义。最终准时检查，反馈同学对生字读音的把握状况，沟通识字方法，鼓舞孩子多种渠道识字。低班级语文教学的重点是识字、写字，让孩子们学会独立自主的识字，乃是识字教学的重中之重。因此，这一环节教学中，我让孩子们通过多读，运用自己喜爱的方法进行自主识字，培育了孩子们独立自主识字的力量。2、细读阶段：突出重难点，理解诗句这一环节我预备采纳“以读为本，以读代讲”的教学方法，引导孩子们突出重点，采纳情境教学模式引导孩子们突破难点。我首先让孩子们说一

6、说通过刚才的读，懂了什么，还有什么不明白的，需要提出来和大家一起学习。此环节设计目的是为了培育孩子们参加合作学习的意识和习惯，打破以往“串讲”的形式，让孩子们自觉阅读为主，尽量做到自己(cn-teacher.com)能读的老师不教，让孩子们自读自悟，学会主动学习;孩子们临时未能读懂的，通过老师的引导，同学之间的合作把他读懂，让孩子们在解决问题的过程中感到学习的欢乐。另外，充分利用文中插图，引导孩子们通过图文对比进行感悟。如：春天的手有什么特点?她都来到了什么地方?这些地方发生了怎样的变化?由于这首儿歌结构简洁，节奏明

7、快，短小有意境，孩子们比较简单理解，很简单就可以回答出来。这时我相机板书。因此，课堂上我不多作讲解。3、品读阶段：品读诗句，培育语感儿童诗的语言美，必需通过各种方式的读才能感受到，所以要重视孩子们的朗读直至背诵。同时，我们也知道朗读训练也是语文教学中不行缺少的一项语文基本功训练，而语感是语文力量的核心。(1)引读一班级孩子的朗读往往需要老师的引导。在老师范读的基础上，有效的朗读方法是引读，在这里引读能起到画龙点睛的作用。领读过程中，保持了节奏，使孩子们感受大自然和劳动的美，受到剧烈的美的熏陶。(2)美读美读是一种观赏

8、性的读，要求以声传情。在范读、引读的基础上进行美读，降低了难度。这一环节，通过“以读代讲，读中促解”的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有过多的分析讲解。课堂上是书声朗朗，谈论纷纷，使孩子们充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。(三)创编儿歌，深化迁移在熟读背诵课文之后，为了激活孩子们的思维，发挥他