10的认识教案 (2)

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1、10的认识教学设计教学内容：一：认识10的基数、序数和数序二：比较9和10的大小三：书写10四：10的组成教学目标：1、知识与技能目标，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成2、经历认数的过程，通过观察、操作等活动，初步建立数感3、培养学生对数学的积极情感，热爱生活。教学重难点：教学重点：10的组成和感悟10教学难点：10的数感的建立教学过程：一、复习巩固师：同学们，在这节课之前，我们已经学习了哪些数字，谁来说一说学生回答，0,1,2，、、、，9师：

2、好，我们一起来读一遍，0预备起。生一起读0,-9师：我们认识的这些数字中，谁最大呢？生:9师：同学们真厉害。二、新授1、在活动中认识10的基数含义①出示课本59页的情境图---广场喂鸽子师：好，现在请大家仔细观察大屏幕上的图，看看图上有什么东西，他们在干什么？给学生时间观察，然后请学生起来回答。生：图上有老师有同学，他们在喂鸽子师：好，请坐。谁能说说广场上有几位同学，几位老师呢？生：有9个同学，1个老师。师：一共有几个人呢？生：10个师：你是怎么知道的呢？生：9加1等于10师：很棒，那图上还有鸽子，鸽

3、子有几个呢？生：10个师：好，那我们一起来数一下，看是不是10个1,2，、、、，10（数的时候可以先数上面的，然后在数下面的）师：同学们真棒，今天我们就来学习10的认识。（板书：10的认识）①动手操作，感知10的基数师：好，现在请你拿出我们准备好的学习用具，小棒或者是花，苹果、梨子，请你在桌子上摆出10个。我这里也有一些，谁愿意在黑板上来摆。看谁摆的最整齐！请两位学生到黑板上来摆。师：黑板上摆好了，我们来数一数是不是10个，1,2，、、、，10.好，10个苹果用数字10来表示。（板书10）那这里是10

4、朵花，也用数字10来表示。那你们摆的东西可以用10来表示吗？生：可以师：为什么呢？生：因为我这个也是10个师：真棒，只要是10个东西，都可以用10来表示2、10的序数含义出示小鸭子情境图，给学生讲故事师：现在老师给大家讲个故事，你们想不想听？生：想师：听完要回答问题的.生：好师：妈妈给聪聪买了很多小鸭子玩具，数一数，看一共有几个玩具。生：10个师：每次啊，聪聪都会把10个小鸭子拿出来，排好队，跟他们一起玩，才能玩的很开心。可是，今天聪聪已经给小鸭子排好队了，妈妈却只让聪聪和第10只小鸭子一起玩，你们说

5、聪聪会高兴吗？为什么？生：不高兴，因为第10只只有1个，10只有10个。此时，出示把10的圈出来，把第10只也圈出来。强调一下！3、在操作中掌握10的组成师：同学们真聪明，那你能发现聪聪的10只小鸭子有什么不一样吗？生：有的小鸭子戴了帽子，有的小鸭子没有戴帽子师：那这10个中，到底几只带了帽子，几只没戴帽子呢？生：5只带了帽子，5只没带。师：真棒，那10就被分成了5和5两部分。那10还有别的分法吗？生：有师：现在请你把书翻到60页，最上面有10的分法，需要你来完成。第一种，10能分成9和几，请你拿出1

6、0根小棒分一分，把结果写在书本上。师：10还可以怎么分呢？请你按顺序的完成分法，并把分的结果写在书本上。学生动手，此时我下去巡视。然后找学生起来说说他的分法，并出示自己的表格。师：你分的真好，能够按照老师之前的要求按顺序来分，这样分有什么好处呢？生：记的方便一些师：很棒，希望同学们分的时候，记的时候都能够按顺序来做，做一个有条理的小学生。那之前老师说我们在记这些分法的时候，不需要全部记完，只需要记这几个就行了，为什么呢？生：他们交换位置后就是另一组分法了。师：说的真好，我们记一种就知道两种。看到10分

7、成9和1，我们想到1和9，看到8和2，我们想到2和8，、、、师：现在我们来玩一个游戏，10的分成，我出1根手指，你们出9根手指，像这样我们一起组成10，好不好。玩游戏时间。先出4根手指，学生出6根。、、、4、认识10的数序师：同学们真聪明。可是我们的老朋友尺子不高兴了，他要过来考考大家出示尺子图，给出问题师：你能找到我们的新朋友10，在尺子身上的位置吗？生：在9的后面。师：真聪明，那我们从小到大读一遍，0预备起师：尺子的问题来了。出示几个问题，学生回答。5、比较大小师：尺子对大家的表现很满意，现在10

8、自己不满意了，因为它要和9比一比谁更大。出示点子图，9个和10个。学生填写并归纳出，10比我们之前学习的0-9都大6、10的书写师：那10长的和其他几个数字有什么不一样呢？仔细看一看。生：10有两个数字，一个是1，一个是0.师：好，我们来看看10怎么写？先写1，再写0.师：好，现在请大家把书打开，翻到60页，把10的写法按照书本上的虚线描一描。学生书写10然后我来评判一、巩固复习，拓展提高1、做一做师：学习了10的组成，你能完成下面的练习吗？连一连。课本