老师专业素养阅历沟通发言稿_

《老师专业素养阅历沟通发言稿_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、老师专业素养阅历沟通发言稿_尊敬的局领导、各位同仁：大家好!今日，我有幸坐在台上发言，和大家一起沟通，是领导对我的关怀和抬爱。我知道自己学问不够，力量有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强老师业务学问学习的内容，谈些自己的肤浅认识，不当之处，望领导和各位同行批判指正。随着文明突进、文化进展和新课程改革地深化，现代训练对老师专业化进展提出了越来越高的要求，如何更新老师的训练理念和学问，丰富老师的专业素养和力量，促进老师适应现代化训练进展地诉求，已成为各级训练主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县训练局在今年进行了全县首届老师业务学问竞赛，我认为这样的活动

2、顺应了训练进展的潮流，也是现代训练进展的必需。老师专业素养阅历沟通发言稿_尊敬的局领导、各位同仁：大家好!今日，我有幸坐在台上发言，和大家一起沟通，是领导对我的关怀和抬爱。我知道自己学问不够，力量有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强老师业务学问学习的内容，谈些自己的肤浅认识，不当之处，望领导和各位同行批判指正。随着文明突进、文化进展和新课程改革地深化，现代训练对老师专业化进展提出了越来越高的要求，如何更新老师的训练理念和学问，丰富老师的专业素养和力量，促进老师适应现代化训练进展地诉求，已成为各级训练主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县训练局在今年进

3、行了全县首届老师业务学问竞赛，我认为这样的活动顺应了训练进展的潮流，也是现代训练进展的必需。在我看来，老师的专业进展主要应当包括文化素养、力量素养、理论素养和训练技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、不行分割。其中文化素养和力量素养，是老师开展训练教学活动所必备的基础素养和基本修养，它最能体现出老师教学活动的深度和广度，而先进的训练理念和纯熟的训练技术，决定着老师开展训练教学活动的科学性和制造性。离开了这些前提，训练教学活动便是无本之木、无源之水，彰显不出其任何主动的意义。为此，我校在加强老师业务学问学习方面，主要做了以下两个方面的工作。古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心

4、不固。”首先，在老师的专业学问更新和专业力量的提高方面，我们特地召开多次会议，做老师们的思想工作，要求他们多读书，要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新奇处世方式。经受一段时间的老师学风建设，我们依据优秀老师的业务素养，提出以下的具体学习要求：⑴老师应当在一个较宽阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期进展状况、进展方向和主要存在的问题;⑵老师应当学习本学科课堂教学一些主要的讨论成果，仔细读一部分有代表性的著作;⑶在训练教学活动的领域内，围绕一些前沿性的焦点问题，开展一些有实效性的商量和沟通;⑷着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和

5、学问;⑸对本学科的学科学问连续进行深化细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在此前提下，我们组织老师进行学习。学习过程中，我们坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习学问和理论与课题讨论相结合，并以“xx”为契机，让教科室主任定期检查老师的学习笔记，评出等级，指出优劣，鼓舞先进。在此，我可以坦诚地告诉大家，举办这样的活动我遇到了不少阻力，开头，许多同事认识不上来，他们当着我的面多次埋怨，说我加重了他们负担，说我不抓老师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记，占多数都是从别处转抄而来，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不误砍柴工，几年来，我始终这样走过。事实胜于雄辩，从现在老师业

6、务学问竞赛考试的成绩来看，我那样做还是有肯定效果的。考试后，同些爱学习的年轻老师交谈，我校刚刚参与工作的蔡晓玲老师就说：“学习能把自己从繁重的工作中解放出来，能让自己走出单调、低级、无味的生活，可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞，是我说不出来的。作为一所处于偏僻山区的农村学校，如何提升老师理论素养和训练技术素养，也是不容我忽视的一个问题。为我校让老师明确新课程理念下该做什么，我多次同上级训练主管部门争取，为老师制造各种学习机会。三年来，我校进行国培学习并参与考试顺当结业的就有16名，到省城参与学习的有5名，到周边县市参与学习培训活动的不少于20人次，到县内兄弟学校

7、取经活动不少于6次。通过这些活动，不少年纪稍大的老师转变了头脑中根深蒂固的传统训练观念，他们明白：“教学活动，要突出同学的主体地位，要关注每个同学，要充分发掘每个同学的潜能，要为同学传授学问的同时，训练他们的技能进展他们的智力。教学内容上，要从学问、力量、品德、方法等方面讨论教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。”而不少的年轻老师，在老老师的带动下，也快速成熟起来，他们有了比较全面的训练观、教学观、课程观、质量观和评价观，师生关系的互动问题、同学学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老老师的时