卡罗纳教案

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1、23*卡罗纳学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。3、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来表达爱，进行习作片段练习。教学重、难点了解和体会人们对卡罗纳的真切关爱；学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。课前准备1、学生预习课文。2、教师准备相应的幻灯片。教学过程课文导入：意大利一个读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮的花边。问：这是一个怎样的孩子？（爱母亲、用心……）可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最

2、最珍贵的母爱。他就是——（卡罗纳）。板书课题过渡：失去母亲后的卡罗纳是什么样子的？面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都是怎么做的呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文——（23*卡罗纳）齐读课题一、初读课文，读准字音，读通句子，整体感知。1、请大家打开课本，用自己喜欢的方式自由地读课文。要求读准字音，读通句子，在难读的地方作上记号，停下来多读几遍。（学生读，教师巡视、指导）2、读书的效果怎么样呢？这些新词你都会读了吗？我们来读读吧！我请第一大组的孩子来开火车读，要求声音洪亮，节奏连贯；请每大组读一排，比比哪组读得最认真、最准确。3、这是一篇写事的文章，本文讲了什么事呢？请同学们快速浏览课文，

3、试着说说文章的主要内容。注意抓住人物把主要事件说清楚。二、再读课文：走进内心，体会悲痛；身临其境，感悟关爱。过渡：卡罗纳的母亲去世了，他感到非常的——（悲痛），你是从哪儿看出来的呢？1、请同学们仔细默读课文，划出表现卡罗纳悲痛的词或句子，体会他的心情，在旁边批注自己的感受。开始吧。学生默读，勾画，教师巡视指导。2、小组交流勾画的句子和感受。3、根据巡视时的发现有针对性的全班交流：抓住以下句子朗读、体会、感悟。（1、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。2、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。3、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情

4、仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。3、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）三、研读第一自然段1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：”.”引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话•••”四、围绕第一自然段研读课文1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地

5、读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在小组里交流讨论。生讨论，师巡视，点拨引导。2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）（2）朗读体会。B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了

6、，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。C、朗读体会D、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？（2）为什么这么肯定？（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里.我恍然大悟.和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。五、小结当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？庄重严肃热情这庄重严肃热情，是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的

7、卡罗纳深深的爱！（板书：爱）关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱，让人间充满温馨。